【摘要】在數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要重視數(shù)學(xué)思想方法，因?yàn)樗枷胪鶗?huì)成為決定教學(xué)發(fā)展的重要因素。目前，許多學(xué)校在這個(gè)方面還有一定的欠缺，需要引起數(shù)學(xué)教師的重視。文章就數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展中的作用以及如何發(fā)展數(shù)學(xué)思想做出論述，以期指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思想方法;滲透方法

數(shù)學(xué)思想是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中極為重要的部分，很多時(shí)候數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用結(jié)果將會(huì)決定整個(gè)社會(huì)和歷史的發(fā)展進(jìn)程。當(dāng)然，在小學(xué)教學(xué)中自然也是如此，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)十分重要、十分關(guān)鍵的過(guò)程。很多時(shí)候，我們都要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要格外重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，然后將整個(gè)過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入。

一、概述數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)是一門(mén)十分需要思想的學(xué)科，因?yàn)槠渚哂泻軓?qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要很多的實(shí)踐和相關(guān)思想的指導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目的正確良好學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面化和深入化，就必須要花費(fèi)足夠的心思和精力。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中有一些問(wèn)題，數(shù)學(xué)思想的重要性就能夠在這個(gè)時(shí)候得以體現(xiàn)。數(shù)學(xué)思想是所有人都應(yīng)當(dāng)擁有的，尤其是在面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，把數(shù)學(xué)思想滲透到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活和工作中都是極為必要的，將數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體過(guò)程中是為了更好地學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)思想方法對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

（一）數(shù)學(xué)思想方法對(duì)學(xué)生的啟發(fā)

數(shù)學(xué)思想是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)教育過(guò)程中最為重要的一部分內(nèi)容，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還存在一定的問(wèn)題，思想是一個(gè)教學(xué)過(guò)程中的精華和重點(diǎn)，如果失去了思想教育的滲透，那么教學(xué)過(guò)程將失去本身的意義。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)思想對(duì)于學(xué)生重要的地方就是它對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)作用，一定要將數(shù)學(xué)思想深入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)一定的問(wèn)題主要就是思想上的不足造成的，所以一定要對(duì)這個(gè)過(guò)程加以重視，這樣才能解決問(wèn)題，提高教學(xué)水平。例如，在對(duì) “除數(shù)是小數(shù)的除法”一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定階段，教師要盡可能地突出化歸的思想方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以確保每一個(gè)小學(xué)生都能夠明確如何將除數(shù)是小數(shù)的除法演變成除數(shù)是整數(shù)的除法，這樣就能夠把具體的數(shù)學(xué)思想方法與基本的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，從而加深小學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的了解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。

（二）數(shù)學(xué)思想對(duì)于初學(xué)者的重要作用

初學(xué)者如果能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)思想來(lái)對(duì)學(xué)生的興趣加以引發(fā)，然后通過(guò)數(shù)學(xué)思想來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教師想要順利進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐，就一定要以數(shù)學(xué)思想為基礎(chǔ)，如果不能夠?qū)?shí)際的教學(xué)過(guò)程和思想進(jìn)行深入結(jié)合，不但難以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的正常發(fā)展，甚至連基礎(chǔ)的教學(xué)都會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題。所以我們一定要對(duì)數(shù)學(xué)思想在整個(gè)教學(xué)體系中的重要性引起重視。

（三）數(shù)學(xué)思想在教學(xué)過(guò)程中的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中極為重要的部分，如果能夠?qū)?shù)學(xué)思想正確地應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，就可以提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題就是教師只是單調(diào)地對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行講述和教學(xué)，不能將相關(guān)的思想傳達(dá)到學(xué)生的心中，導(dǎo)致學(xué)生難以完全吸收這些重要的思想，學(xué)習(xí)能力得不到應(yīng)有的提升，學(xué)習(xí)效果也就受到影響。想要將數(shù)學(xué)思想深入到學(xué)生的思想中，就要讓學(xué)生在基礎(chǔ)的層面上重視數(shù)學(xué)，這樣就能使學(xué)生對(duì)教學(xué)思想有一個(gè)較為簡(jiǎn)單的了解，從而學(xué)生對(duì)于那些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、概念的吸收和理解都有一個(gè)很好的發(fā)展，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力都有很好的提升，學(xué)習(xí)效果也有較好的提升。

三、數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)教學(xué)中的滲透方法

（一）利用情境教學(xué)法滲透數(shù)學(xué)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)知識(shí)中有很多部分都是極為抽象的，想要進(jìn)行正確而又順利的學(xué)習(xí)，就必須要對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以重視，深入學(xué)習(xí)。利用情境教學(xué)法可以將數(shù)學(xué)思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這種教學(xué)方法是極為重要的，往往能夠提升教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。在很多時(shí)候，一些教師不會(huì)應(yīng)用情境教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于教學(xué)過(guò)程是極為有害的，不利于教學(xué)的發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)，利用情境教學(xué)的方法能夠?qū)?shù)學(xué)緊密地結(jié)合到學(xué)生的生活中，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)有更廣闊的空間，發(fā)展也將更加突出，更加好。

（二）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律滲透數(shù)學(xué)思想方法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的探索往往能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程如果對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)往往比教師直接講述更有效果。小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有鮮明的特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)往往是通過(guò)興趣來(lái)帶動(dòng)的。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)速度極快，但由于本身不專(zhuān)注的特點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)不穩(wěn)定的特點(diǎn)，很容易出現(xiàn)相關(guān)的問(wèn)題。我們一定要對(duì)這個(gè)過(guò)程加以重視。例如，在進(jìn)行“簡(jiǎn)單應(yīng)用題”一節(jié)內(nèi)容講解的過(guò)程中，教師在對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行講解后，引入下述問(wèn)題：6名小朋友一起去公園游玩，門(mén)票是10元/人，試問(wèn)一共需要花費(fèi)多少錢(qián)？在學(xué)生對(duì)該問(wèn)題有所了解后，教師要引導(dǎo)他們對(duì)其規(guī)律進(jìn)行探索，然后解答出正確的答案6×10=60。這樣的數(shù)學(xué)思想，不僅能夠?qū)πW(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行有效的培養(yǎng)，而且還可以加深他們對(duì)一些深層次問(wèn)題的了解，從而更好地提高小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和綜合能力水平。

（三）通過(guò)學(xué)生的課后作業(yè)滲透數(shù)學(xué)思想方法

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課后作業(yè)也是十分重要的，因?yàn)檎n后作業(yè)不僅僅是對(duì)學(xué)生課上學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固，更重要的是能夠通過(guò)課后作業(yè)的發(fā)展和教學(xué)來(lái)引發(fā)學(xué)生在生活中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的滲透。教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候一定要認(rèn)識(shí)到課后作業(yè)的重要性，充分考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和數(shù)學(xué)思想的鞏固，一定要讓學(xué)生有充分的思考空間和獨(dú)自學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣就能夠?qū)?shù)學(xué)思想深入到生活中，然后通過(guò)這種教學(xué)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生自主的思維散發(fā)和思考。教師一定要在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再加以深入的研究，然后就相關(guān)過(guò)程做出準(zhǔn)備，通過(guò)課后生活和數(shù)學(xué)的結(jié)合來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深入的思考。

四、總結(jié)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要重視數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)正確的引導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生對(duì)題目的理解和分析能力，然后才能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。我堅(jiān)信在不斷努力之下，我們一定可以在實(shí)際活動(dòng)中得到更好的發(fā)展，因此我們一定要高度重視數(shù)學(xué)思想方法。

【參考文獻(xiàn)】

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