【摘要】要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步，就必須要高度重視品德與生活教學(xué)的開展。在品德與生活教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)法，給予學(xué)生更多的表演空間，并發(fā)揮出現(xiàn)代教學(xué)手段的積極作用，進(jìn)而促進(jìn)品德與生活教學(xué)的順利開展，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的建設(shè)性目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué)法;品德與生活教學(xué);應(yīng)用

目前，體驗式教學(xué)法在品德與生活教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)得到了眾多教育工作者的高度重視與關(guān)注。小學(xué)品德與生活的教學(xué)方式與其他科目教學(xué)方式之間有著明顯的區(qū)別，這是因為小學(xué)品德與生活教學(xué)要處理好學(xué)生對事物認(rèn)知方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，而且小學(xué)生對事物的認(rèn)知能力是比較低的，所以要加強體驗式教學(xué)法的應(yīng)用，結(jié)合實際生活，并注重生活經(jīng)驗的積累，最終確保良好的教學(xué)效果。

一、體驗式教學(xué)的概念

體驗式教學(xué)屬于全新的教學(xué)方法，影響著小學(xué)品德教育教學(xué)活動的開展。小學(xué)品德課程教育與其他類型的文化課的教育存在較多不同的地方。要保證學(xué)生較高的參與度，注重學(xué)生的體驗過程，保證學(xué)生較高的學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知優(yōu)良的思想品德，進(jìn)而確保教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

教學(xué)課堂中運用體驗式教學(xué)法，要結(jié)合教學(xué)課程的目標(biāo)，積極設(shè)置教學(xué)場景，這是全新的互動交往模式;要提高學(xué)生的參與度，注重學(xué)生的親身體驗，加強教學(xué)知識的傳遞，進(jìn)而促進(jìn)師生情感的順利交流與互動?，F(xiàn)階段，體驗式方法在小學(xué)品德教學(xué)中的應(yīng)用，其教育意義更為突出。

體驗式教學(xué)方法的應(yīng)用，首先，可以加強師生之間的交流，并拉近教師與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)友誼。教師善于傾聽學(xué)生的心聲，對于學(xué)生存在的缺點指正出來，引導(dǎo)學(xué)生做到優(yōu)勢互補，揚長避短。其次，可以保證學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，直面困難，戰(zhàn)勝困難。

體驗式教學(xué)主要通過課外活動，引導(dǎo)學(xué)生要充分認(rèn)識到道德的內(nèi)涵和重要性，貫徹落實好知行合一思想，保證學(xué)生在課外實踐活動中具有較高的參與度，并通過多種形式的互動，比如討論、表演以及游戲等，開展豐富、多樣的互動，增強學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生更加全面地認(rèn)識道德，加深學(xué)生對道德的認(rèn)識與感悟，促進(jìn)學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng)，確保良好的小學(xué)品德課堂教學(xué)效果。

因此，體驗式教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有極大的作用，并能增強學(xué)生的榮譽感與歸屬感，作為全新的教學(xué)方式之一，要在小學(xué)品德與生活教學(xué)中進(jìn)行廣泛推廣。

二、體驗式教學(xué)法在小學(xué)品德和生活教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)情景

情境，主要是指教師在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境和氛圍。在小學(xué)品德與生活教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)情境，可以帶給學(xué)生真實的生活體驗，具有極大的作用。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，要從小學(xué)生的認(rèn)知層次出發(fā)，正確認(rèn)識情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵，增強學(xué)生在“情境”中的體驗。并且在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，要結(jié)合實際生活，生活世界是學(xué)生獲得和積累知識和經(jīng)驗的前提性條件，對于運用和檢驗知識也是至關(guān)重要的。教師在學(xué)科知識和生活事件中，要找到相應(yīng)的聯(lián)系點，注重體驗。

（二）搭建表演平臺

小學(xué)生對于表演都有著由衷的喜愛之情，比如在觀看動畫片時，可以對動畫片中的人物形象和動作進(jìn)行模仿。基于此，教師在體驗式教學(xué)的開展過程中，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，定期舉辦不同形式的表演活動，為學(xué)生提供良好的表演平臺，增強學(xué)生的情感體驗，進(jìn)而確保小學(xué)品德與生活教學(xué)水平的穩(wěn)步提升，與素質(zhì)教育的內(nèi)在目標(biāo)相符合。

例如，在《我的角色與責(zé)任》的學(xué)習(xí)中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的表演活動，將學(xué)生分成若干個表演小組，明確不同表演小組中成員的具體職責(zé)，并做好分工，組員要扮演好自己相應(yīng)的角色。學(xué)生要結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，將角色真實化。在這種模式的帶動下，要提高學(xué)生在體驗式教學(xué)中的參與度，強化學(xué)生的情感體驗，在體驗過程中，可以對品德與生活的相關(guān)知識進(jìn)行充分把握，進(jìn)而在提高教學(xué)效率、推動學(xué)生健康發(fā)展等方面發(fā)揮著不可比擬的作用。

（三）利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課

對于多媒體教學(xué)技術(shù)來說，其中具有的情境創(chuàng)設(shè)和再現(xiàn)功能比較明顯，對于情境的創(chuàng)設(shè)是極為有利的。教師要對多媒體教學(xué)技術(shù)加以廣泛的應(yīng)用。

例如，在《走進(jìn)大自然之春天來了》一文中，教師通過對多媒體設(shè)備的使用，讓學(xué)生領(lǐng)略到了春天萬物復(fù)蘇的繁榮景象，幫助學(xué)生在“情境”中感受春天的美好，再播放一首學(xué)生們都非常喜愛的歌曲《春天在哪里》，更具有“畫龍點睛”的效果，使學(xué)生在不同場景中感受春天的美麗，比如花園、大地以及樹林等方面。學(xué)生通過認(rèn)真觀察，了解到春天的季節(jié)性特征，進(jìn)而增強了熱愛大自然的思想情感。

（四）設(shè)計有效問題，強化學(xué)生互動體驗

學(xué)習(xí)屬于不斷探索與求知的過程，是提高學(xué)生認(rèn)知高度的重要途徑。在體驗式教學(xué)中，教師要加強有效問題的設(shè)計，強化學(xué)生互動體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在設(shè)計問題過程中，教師要了解學(xué)生對問題的感興趣程度，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在情感體驗。

例如，在《夏天、我們注意什么》的學(xué)習(xí)中，教師要設(shè)計有效問題，注重學(xué)生互動體驗與交流，不斷深化和鞏固認(rèn)知。教師為了讓學(xué)生更加全面地了解夏天的一些相關(guān)知識，設(shè)計了與生活息息相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。可以設(shè)置如下幾種問題：其一，在夏天，有著非常多的蚊蟲，要怎樣防治蚊蟲的叮咬呢？其二，夏天出現(xiàn)腹瀉現(xiàn)象的概率比較高，要采取何種有效措施來進(jìn)行預(yù)防呢？第三，如何做到安全使用蚊香？這三個問題，具有較強的生活特征，學(xué)生要加強相互之間的交流與研討，營造濃厚的課堂氛圍。要想確保良好的教學(xué)成效，教師就要扮演好自身的引導(dǎo)性角色，積極融入其中，加強與學(xué)生的互動與交流。在教師引領(lǐng)下，可以大大提高學(xué)生完成探究任務(wù)的效率，正確理解各個知識。由此可見，教師要做好問題設(shè)計工作，注重引導(dǎo)，強化學(xué)生之間的互動體驗與交流。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)品德與生活中，要加強體驗式教學(xué)方法的運用，并加以積極推廣與宣傳，發(fā)揮出體驗式教學(xué)方法的應(yīng)用價值，確保小學(xué)品德與生活教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。因此，在小學(xué)品德與生活教學(xué)中，教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)性作用，精心設(shè)計課堂活動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強學(xué)生的體驗，進(jìn)而開展高效的小學(xué)品德與生活教學(xué)。

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