【摘要】隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已經(jīng)在當前的課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。初中語文是眾多學(xué)科中十分重要的一門，為了有效提升初中語文課堂教學(xué)效率，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的設(shè)計與實施十分重要?；诖?，文章主要就初中語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的設(shè)計與實施進行詳細分析及探究，主要目的在于提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生掌握程度。

【關(guān)鍵詞】初中語文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);設(shè)計;實施

在當前的社會條件下，人們對于教學(xué)質(zhì)量重視程度越來越高。因此，在日常教學(xué)中，為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，不少研究人員對教學(xué)方案的設(shè)計與實施進行不斷研究。初中語文作為初中學(xué)科中相當重要的科目之一，隨著導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的設(shè)計與實施，能有效提高學(xué)校教育教學(xué)效率，加速教學(xué)改革。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中語文中被廣泛應(yīng)用，且效果顯著。由此可見，加強初中語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的設(shè)計與實施具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、導(dǎo)學(xué)案融入初中語文課程的必要性

導(dǎo)學(xué)案的使用主要是依照不同層次的學(xué)習主題，并參照課程需求，通過問題帶動學(xué)習，進而使學(xué)生在學(xué)習過程中對課程學(xué)習的感受更加明顯，學(xué)習質(zhì)量也更高。初中語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在以下方面。

第一，改變傳統(tǒng)的課堂學(xué)習格局，使學(xué)生作為課堂的主體，教師則成為引導(dǎo)者。

第二，激發(fā)學(xué)生積極性，保證學(xué)生在課堂學(xué)習過程中跟上課堂進度，進而保證課堂教學(xué)的進度，提高學(xué)習質(zhì)量。

第三，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，增強其創(chuàng)造性。

二、目標設(shè)計要明確、合理、適量

在進行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與實施過程中，首先應(yīng)當明確學(xué)習目標，并且在目標的設(shè)計過程中應(yīng)充分考慮縱向?qū)W段目標（知識技能）、橫向三維目標（過程方法）以及情感態(tài)度價值觀等，進而使學(xué)科目標與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，最終具體化。導(dǎo)學(xué)案的實施是為了更好地幫助學(xué)生在學(xué)習過程中理清知識體系，一旦學(xué)生在學(xué)習過程中有了明確的目標，將會更加積極、主動。因此，導(dǎo)學(xué)案目標的設(shè)計應(yīng)當明確、合理以及適量，做到恰到好處。

三、初中語文導(dǎo)學(xué)案運用技巧

（一）巧妙設(shè)問，循循誘導(dǎo)

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計過程中，問題設(shè)計是有效發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，在導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)計過程中，應(yīng)當具有明確的方向，巧妙設(shè)問，循循誘導(dǎo)，進而凸顯出初中語文教學(xué)的重點部分。具體案例如下。

在《蒹葭》導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過程中，教師可以在導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計中提出以下問題。

（1）這是怎樣一幅畫面？我們先從整體上勾勒這幅畫吧！你覺得畫面應(yīng)該由哪些景物和人物構(gòu)成？

（2）俗話說：“詩中有畫，畫中有詩。”《蒹葭》既是一首詩，也是一幅畫。下面我們來細讀詩歌，走進這首詩，走進這幅畫，你依稀看到______________？

（3）當置身其中，還能聽到很多聲音，請大家走進這首朦朧、凄美的詩歌，你仿佛聽見了_______________？

（4）這是一幅有聲有色的畫面，更是一幅有溫度的畫面。請以“我真切感受到了_________”的句式說說你的感受。

上述問題很明顯都具有明確的導(dǎo)向性。第一個問題是引導(dǎo)學(xué)生如何進入課程的學(xué)習當中。第二個問題是課程的重點部分，品情感之美，多種解讀“伊人”形象，引導(dǎo)學(xué)生仔細了解作者的目的。第三個問題是利用課程的特點，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)想象力，拓展其創(chuàng)造能力。

從上述案例可以看出，在導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)計過程中，應(yīng)當注重注意問題設(shè)計的巧妙性，既要確保學(xué)生的探討興趣，又要保證課程主題與課程理解的平衡性，這樣才能夠有效保障導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計與實施的有效性。

（二）合作探究，靈活導(dǎo)學(xué)

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與實施過程中，學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作、研究是整個導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實施過程中，教師需要將學(xué)生進行小組劃分，各小組成員進行談?wù)?，解決問題。小組成員之間的討論均屬于課前預(yù)習的環(huán)節(jié)，也就是說在課程預(yù)習過程中所產(chǎn)生的問題將會帶入到導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計中。而在真正的課堂教學(xué)中，各小組將會展示討論結(jié)果，此時，其他各小組便會進行點評，進而充分展示討論結(jié)果，提高學(xué)生的課程掌握程度。

以《皇帝的新裝》課文為例，在學(xué)生合作研究的過程中，同樣是以問題為主導(dǎo)進行。

（1）文章中的皇帝為什么會如此喜歡新衣服呢？

（2）分小組朗讀文章，分析為什么皇帝與其他眾人都無法看出這兩個織工是騙子？

就上述兩個問題，各小組之間的討論結(jié)果可能會出現(xiàn)差異性。因此，在進行導(dǎo)學(xué)案操作方案的制訂過程中，應(yīng)當根據(jù)各小組之間的差異性進行個性化制訂，進而保證導(dǎo)學(xué)行為的靈活性。

（三）重視多媒體使用

筆者認為在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的設(shè)計與實施過程中，需要適當應(yīng)用多媒體教學(xué)，增強課堂的生動性與有效性。利用大量的圖片、動畫、視頻等，充分吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造亮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

以《蚊子和獅子》為例，教師在進行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的設(shè)計與實施過程中，應(yīng)當適當使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生感受程度，在多媒體的使用過程中仍然是以問題為主導(dǎo)進行。

（1）獅子在被蚊子咬后，為什么會如此生氣？

（2）本篇文章所要表達的是什么樣的寓意？

在上述兩個問題中，學(xué)生在觀看教師所制作的多媒體課件后，對于獅子與蚊子本身體積的差異性有了具體了解，但是為什么獅子會輸給蚊子，則需要學(xué)生進行思考才能發(fā)現(xiàn)。這樣一來，有效拓展了學(xué)生的思維能力，并提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，保證了初中語文教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的不斷實施，人們對于教學(xué)質(zhì)量的重視程度越來越高。因此，為了不斷提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，研究人員對導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式進行了研究與推廣。初中語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的設(shè)計與實施，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習語文的積極性，并且在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中，學(xué)生通過問題的思考，充分提高了對學(xué)習內(nèi)容的了解程度，進而提升了學(xué)習質(zhì)量。另外，學(xué)生在學(xué)習過程中，通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，有效拓展了思維能力，提高了創(chuàng)造力，為以后的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

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