在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，一二年級(jí)是寫(xiě)話(huà)教學(xué)，三年級(jí)是學(xué)生正式開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的起點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！币虼?，在小學(xué)三年級(jí)的作文教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活有效的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠有良好的習(xí)作起步。接下來(lái)，本文著重分析小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)習(xí)作起步階段的教學(xué)策略，希望能為相關(guān)教師的教學(xué)提供參考和借鑒。

引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材

開(kāi)展趣味活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材積累

在學(xué)生的習(xí)作起步階段，要想讓學(xué)生有事可寫(xiě)、有話(huà)可說(shuō)，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，開(kāi)展一些具有趣味性的活動(dòng)，組織學(xué)生參與其中，通過(guò)豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，使他們有事可寫(xiě)、有話(huà)可說(shuō)。比如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“老鷹抓小雞”“丟手絹”等游戲，或者組織學(xué)生郊游、參觀各個(gè)景點(diǎn)，或組織拔河賽、跳繩比賽、接力比賽等學(xué)生參與性強(qiáng)且比較喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)組織這樣的活動(dòng)，引導(dǎo)全班的學(xué)生積極參與其中，使他們獲得豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，這樣就能使他們有事可寫(xiě)、有話(huà)可說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活

俗話(huà)說(shuō)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。生活其實(shí)就是我們寫(xiě)作的素材寶庫(kù)。語(yǔ)文新課標(biāo)也指出，學(xué)生應(yīng)“留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！笨梢?jiàn)，要想使處于習(xí)作起步階段的三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好作文，就必須加強(qiáng)他們的生活積累，引導(dǎo)他們做一個(gè)生活的有心人，細(xì)致觀察生活，如下雨時(shí)的場(chǎng)景、不同天氣下人們不同的表情等等，使他們能隨時(shí)在腦海中構(gòu)建各種各樣的生活場(chǎng)景，這樣就能積累豐富的寫(xiě)作材料，在寫(xiě)作文時(shí)能夠左右逢源。

養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣

杜甫曾在詩(shī)中寫(xiě)道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)也明確指出，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行課外閱讀，并“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料?！币虼耍W(xué)語(yǔ)文教師特別是三年級(jí)的教師更要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書(shū)，并讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆頭不讀書(shū)”的習(xí)慣，使他們?cè)陂喿x時(shí)能夠?qū)⑽谋局袃?yōu)美的詞句以及讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生積累的好詞好句自然會(huì)十分豐富，在寫(xiě)作時(shí)就可以使用無(wú)數(shù)的好詞好句，自然就能達(dá)到“下筆如有神”的境界。

傳授學(xué)生有效的寫(xiě)作方法

新課標(biāo)指出，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平應(yīng)“從興趣開(kāi)始，從培養(yǎng)自信開(kāi)始”。而要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作信心，需要教師向?qū)W生傳授有效的寫(xiě)作方法。因此，教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)必須設(shè)計(jì)長(zhǎng)期、周密的教學(xué)計(jì)劃，逐步傳授學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法。首先，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作格式。如：文題應(yīng)居中，且與正文隔一行;正文每一自然段的開(kāi)頭要空出兩個(gè)字的距離;作文字體要端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一個(gè)格，且必須使用規(guī)范。其次，讓學(xué)生明白不論是寫(xiě)人作文還是記事作文，都要由鳳頭、豬肚、豹尾三部分構(gòu)成，即開(kāi)頭、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔、精煉，中間部分則要生動(dòng)、具體。最后，還要讓學(xué)生明白，在寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)圍繞要寫(xiě)的人、物、景、事進(jìn)行有順序的文字描述。通過(guò)傳授學(xué)生作文的技巧和方法，能有效降低學(xué)生寫(xiě)作的難度，使他們感受到寫(xiě)作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單，從而樹(shù)立寫(xiě)作文的信心，進(jìn)而寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。

采用靈活而有效的作文創(chuàng)作教學(xué)方法

合作學(xué)習(xí)法

俗話(huà)說(shuō)：“一人肚里沒(méi)有計(jì)，三人肚里唱本戲。”這句話(huà)充分表明了人多力量大，辦事穩(wěn)妥的道理。新課標(biāo)也明確指出，在教學(xué)中要積極采用合作學(xué)習(xí)的方法。在小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文起步階段的教學(xué)中，教師也要積極采用這一方法，引導(dǎo)、組織學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的模式下寫(xiě)作文。在具體的操作中，教師應(yīng)根據(jù)作文主題將學(xué)生科學(xué)、合理地劃分為學(xué)習(xí)小組，然后圍繞作文主題有順序地提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題篩選應(yīng)該選用的素材，一起探討作文，從而使學(xué)生在小組成員的互幫互助下完成作文創(chuàng)作。

思維導(dǎo)圖法

在小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)中，“思維導(dǎo)圖”也是一種有效提升學(xué)生寫(xiě)作水平的方法，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖能反映人普遍的思維過(guò)程，自然也能幫助學(xué)生提升寫(xiě)作的思維。在實(shí)際的操作中，教師要將學(xué)生要寫(xiě)的作文主題作為思維導(dǎo)圖的主干，然后對(duì)其進(jìn)行層層剖析，引導(dǎo)學(xué)生建立起寫(xiě)作的脈絡(luò)。通過(guò)為“枝干”增添內(nèi)容，使作文豐滿(mǎn)起來(lái)。例如，人教版三上“語(yǔ)文園地六”中有一篇習(xí)作——“我有一個(gè)想法”，針對(duì)這篇作文，教師可以幫助學(xué)生借助思維導(dǎo)圖理清寫(xiě)作的思路，從而使文章言之有序、言之有物、言之有理。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生正式開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的起始階段，教師要幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，傳授學(xué)生有效的寫(xiě)作方法，并采用靈活而有效的作文創(chuàng)作教學(xué)方法充分激發(fā)出學(xué)生寫(xiě)作的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的積極性，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力。