繪本色彩鮮艷、圖形豐富、故事多樣、文字簡(jiǎn)單，它結(jié)合了學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)與心理特征，有許多適合兒童閱讀、兒童喜歡閱讀的繪本。繪本教學(xué)這種教育形式在潛移默化中能培養(yǎng)孩子的思維能力、對(duì)閱讀的興趣，還能夠提升兒童的語(yǔ)言能力，陶冶情操，深受家長(zhǎng)與兒童的喜愛，因此被廣泛運(yùn)用于幼兒園教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中。本文將探討繪本的使用對(duì)現(xiàn)代幼兒園教育發(fā)揮的作用以及分析其運(yùn)用領(lǐng)域，以期將繪本推廣到未涉及的模塊進(jìn)行使用。

繪本的作用

玩與學(xué)的結(jié)合

玩耍是孩子的本能，越來(lái)越多的幼兒園在游戲過(guò)程中開始培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。繪本上描繪了有意思的游戲環(huán)節(jié)，用少量簡(jiǎn)單的文字標(biāo)注了游戲規(guī)則，能引導(dǎo)孩子自發(fā)組織游戲，訓(xùn)練孩子的團(tuán)隊(duì)思維;通過(guò)結(jié)合簡(jiǎn)單的思維文字與有趣的圖片，激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。

寓教于樂(lè)

繪本本身是以圖片為主的兒童用書籍，沒有大量的文字描述，僅借助少量文字幫助理解，因此，繪本可以通過(guò)圖片表達(dá)道德原則、規(guī)則秩序、思維方法等抽象的知識(shí)，孩子在看圖的過(guò)程中吸收有關(guān)知識(shí)，能培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。寓教于樂(lè)的教學(xué)過(guò)程使孩子在不知不覺中形成了正確的社會(huì)觀念，有效促進(jìn)了道德教育的開展。

運(yùn)用的領(lǐng)域

語(yǔ)言學(xué)習(xí)

幼兒階段是大力發(fā)展孩子語(yǔ)言能力的階段，但由于孩子對(duì)文字不熟悉，其難以借助圖書進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，周圍成年人的對(duì)話成了孩子最好的學(xué)習(xí)工具，其能借助模仿對(duì)話完成語(yǔ)言體系的構(gòu)建。然而，成年人的思維比較活躍，對(duì)話跨度比較大，談?wù)摰膬?nèi)容范圍比較廣泛，幼兒難以理解。此時(shí)，教師與家長(zhǎng)可以借助繪本進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)孩子閱讀繪本、描述繪本中的圖片表達(dá)的場(chǎng)景與細(xì)節(jié)，豐富孩子的用詞和訓(xùn)練孩子使用句子進(jìn)行對(duì)話的能力。久而久之，兒童的語(yǔ)言思維能夠得到提升，促使其加快構(gòu)建完整的語(yǔ)言系統(tǒng)。

心理教育

兒童心理健康一直是成年人需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，兒童使用語(yǔ)言時(shí)比較生疏，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)出內(nèi)心的感受，成年人只能通過(guò)感知孩子的情緒波動(dòng)了解其心理上的f0d9e1f233451f1950ae87b1c1faeb22變化，并不及時(shí)。因此，家長(zhǎng)與教師可以大量引進(jìn)一些健康讀本，這些讀本通過(guò)溫馨和諧的畫面表現(xiàn)了溫暖的親情或友情的小故事，能讓孩子意識(shí)到家人與朋友的重要性，從而使其愿意主動(dòng)進(jìn)行人際交往。在孩子的情緒得不到緩解、身邊也沒有人陪伴時(shí)，可以通過(guò)健康讀本找回內(nèi)心的平和，建立安全感。與此同時(shí)，健康讀本還可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到大自然的神秘、了解動(dòng)物的習(xí)性等，拓寬了孩子們的視野。

學(xué)科領(lǐng)域

數(shù)學(xué)

教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行早期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，通過(guò)圖畫的形式將簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)出來(lái)，利用可愛的動(dòng)物或者色彩艷麗的花朵表達(dá)數(shù)字。在看圖的過(guò)程中，孩子吸收了數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了簡(jiǎn)單的脈絡(luò)，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，推動(dòng)了思維的發(fā)展。通過(guò)反復(fù)觀看圖形，可以加深兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，起到復(fù)習(xí)的效果。

音樂(lè)

對(duì)于基礎(chǔ)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，不僅要聽，還要看。在聽的過(guò)程中，孩子形成了樂(lè)感和基本的音樂(lè)審美能力。音樂(lè)與繪本的結(jié)合，即通過(guò)故事情節(jié)與音樂(lè)的結(jié)合激發(fā)孩子的想象力，在聽與看結(jié)合的過(guò)程中，孩子不斷發(fā)散思維，進(jìn)行聯(lián)想，其天馬行空的想象力為音樂(lè)賦予了更深的含義。與此同時(shí)，若將中國(guó)傳統(tǒng)的故事融入其中，可以幫助幼兒提早接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，形成正確的道德觀念。因此，音樂(lè)與繪本的完美融合能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣，也能在潛移默化中提升審美、培養(yǎng)聯(lián)想思維。

美術(shù)

繪本表現(xiàn)出來(lái)的最直觀的教育方面就是孩子的繪畫能力，教師可有意識(shí)地指導(dǎo)孩子臨摹繪本中的內(nèi)容或者根據(jù)自己的想象繪制場(chǎng)景，在這個(gè)過(guò)程中，孩子開動(dòng)自己的腦筋構(gòu)思畫面內(nèi)容、搭配色彩，在圖形的選擇上充分發(fā)揮自己的想象力，之后再動(dòng)筆，開拓了思維的同時(shí)鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，一舉多得。

體育

體育是一項(xiàng)需要將頭腦活動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的課程，教師可以指導(dǎo)孩子閱讀體育健康繪本，對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的認(rèn)知，同時(shí)，教師可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)鍛煉的好處引導(dǎo)孩子了解基本的體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)不斷舉例，讓孩子明白體育鍛煉對(duì)健康的益處，這樣一來(lái)，兒童就愿意進(jìn)行自主鍛煉。在鍛煉中，不僅可以訓(xùn)練肌肉，獲得身體健康，還能夠培養(yǎng)自信。

結(jié)語(yǔ)

在幼兒園中，利用繪本進(jìn)行學(xué)前教育是根據(jù)當(dāng)前階段的兒童的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)而采取的有效措施，繪本因其本身的特點(diǎn)而受到幼兒的歡迎，其能通過(guò)畫面刺激視覺感官，激發(fā)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，繪本在幼兒園教育活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。