實施校外德育的意義

無論是對素質(zhì)教育還是十九大等精神進行思考，都能看出學校在教育過程中需要對學生進行德育。通過對學生進行德育，可以讓學生得到更高層面的德育引導。此外，在理論和實踐教學中增加學生對正確思想價值觀的理解，也能幫助學生養(yǎng)成健康的思想認知和價值態(tài)度。但是，在對學生進行德育的過程中，學校主要對學生進行理論層面上的教育，忽視對學生進行德育實踐的引導，影響了整體德育的有效性。而開展校外德育教學可以拓展德育的空間，強化德育引導的科學性。

校外機構可以將德育理論和實踐教學進行有效的聯(lián)系，讓學生在教育基地中得到更好的思想和價值觀念的教育，使學生樹立科學的情感態(tài)度。一是可以引導學生正確認知和理解歷史，端正自身的態(tài)度，提升學生的人文素養(yǎng);二是可以深化教學改革，積極拓展學生的德育視野，有利于學生實現(xiàn)多元化的發(fā)展;三是借助周邊資源豐富德育的內(nèi)容，利用多方力量給學生營造良好的成長環(huán)境，強化德育育人的成效。

積極創(chuàng)建校外德育基地的實踐措施

引導學生走入愛國主義教育基地，樹立愛國情懷

校外機構可以將德育理論和實踐教學進行有效的聯(lián)系，為此，學校應該積極創(chuàng)建高質(zhì)量的校外德育基地，提升德育引導的科學性。教育機構需要借助多方力量進行高質(zhì)量的德育，通過讓學生參觀革命館以及歷史人物故居等方式豐富德育的內(nèi)容，使他們在德育實踐中得到愛國情感的熏陶。教育機構還需要引導學生走入愛國主義教育基地，引導其樹立愛國情懷，同時促使學生養(yǎng)成正確的價值認知。

教育機構可以將革命紀念館、博物館以及黨風廉政教育基地納入德育載體中，通過對學生進行歷史革命和黨風廉政等方面的教育，能讓學生體會到革命烈士為民族統(tǒng)一以及國家穩(wěn)定發(fā)展做出的貢獻，感受到其艱苦奮斗以及不言放棄的精神。通過這些實踐教育，還能讓學生正確認知歷史發(fā)展，樹立正確的發(fā)展觀念，以此科學看待歷史和社會發(fā)展。在參觀結束之后，要組織學生開展愛國主義的文章評比和主題演講活動，引導他們樹立愛國情懷，提升德育的科學性。同時，要借助老一輩的優(yōu)秀精神品質(zhì)對學生進行思想教育，引導他們樹立正確的價值認知，為祖國發(fā)展貢獻力量。

組織學生走進周邊醫(yī)院和養(yǎng)老院，使其養(yǎng)成感恩生命的意識

校外德育教學可以拓展德育的空間，強化德育引導的科學性，使學生得到更高層面的價值教育。對學生進行校外德育的過程中，教育機構可以組織學生走進周邊醫(yī)院和養(yǎng)老院，使學生感受到生命的美好和真諦，促使學生樹立熱愛生命和團結互助等精神品質(zhì)，提升其道德情操。

教育結構需要和周邊醫(yī)院、敬老院進行聯(lián)系，開展針對性的德育實踐，例如，為學生開展急救知識、外傷處理以及CPR 情境演練活動，這樣能增加學生對生命的感悟，也能讓學生掌握相關的急救知識;組織學生到敬老院開展獻愛心活動，和老年人進行情感溝通，給老年人開展文藝匯演，這樣能讓學生形成感恩生命的意識，也可以形成尊敬老人和奉獻愛心的行為意識，從而提升德育的質(zhì)量。

重點對學生進行公共安全教育，幫助學生樹立良好的精神品質(zhì)

在對學生進行德育的過程中，學校主要對學生開展理論層面上的教育，忽視了引導學生開展德育實踐活動。所以，教育機構應該重點引導學生開展實踐活動，使學生在德育實踐活動中樹立健康的價值認知。針對當前學校對學生進行德育的情況，教育機構需要重點對學生進行公共安全教育，幫助學生樹立良好的精神品質(zhì)。

首先，應該對學生進行安全教育，告訴學生交通出行以及生活中常見的隱患，這樣可以讓學生掌握交通安全知識，發(fā)現(xiàn)生活中常見的安全隱患，尊重生命安全。

其次，對學生進行生理衛(wèi)生的教育，并定期對學生進行心理教育，這樣能及時解決一些心理問題，引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為學生健康成長提供保障。

最后，對學生進行公共安全教育。組織學生到消防中隊參觀學習，了解相關的消防器材和掌握具體的使用方式，還可通過開展消防演練讓學生掌握火災逃生的方法。通過公共安全教育，可以讓學生掌握相關的安全知識，樹立生命安全的意識。 同時，也可以在德育實踐活動中讓學生養(yǎng)成探索以及珍愛生命的意識，強化德育的實效性。

結語

結合以上研究得知，校外機構可以將德育理論和實踐教學進行有效的聯(lián)系，讓學生走進生活中各個教學基地，使學生得到愛國主義等教育。教育機構需要引導學生走入愛國主義教育基地，引導其樹立愛國情懷，使學生形成正確的價值認知。同時，教育機構也可以組織學生走進周邊醫(yī)院和養(yǎng)老院，使學生養(yǎng)成感恩生命的意識。此外，需要重點對學生進行公共安全教育，幫助學生樹立良好的精神品質(zhì)。