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        春雨潤青山

        2018-12-29 00:00:00徐媛
        家長·下 2018年8期

        留守兒童常見心理問題

        性格內(nèi)向

        留守兒童由于常年和老年人在一起,他們與父母在玩耍等方面缺乏一定的互動,并且長期缺乏父母的關(guān)愛,其內(nèi)心缺乏一定的安全感,一旦在外面遇到不開心的事或受到委屈,就開始變得退縮和軟弱。這樣長期的生活狀態(tài)使這些孩子形成沉默寡言、內(nèi)向孤僻的性格,不利于他們的健康成長。

        自卑叛逆

        留守兒童大多跟自己的爺爺奶奶生活,長期與父母缺乏互動,導(dǎo)致這些孩子一看到別的小朋友的父母都在身邊,其內(nèi)心就產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反差,覺得自己與別的小朋友存在一定的差距,自卑感油然而生。再加上父母管教的缺失,使一些留守兒童覺得爸爸媽媽不要自己了,一旦父母回到孩子身邊對其進(jìn)行管教時,孩子就會產(chǎn)生極強(qiáng)的叛逆心理。

        給予留守兒童關(guān)愛的方式

        了解兒童,建立兒童檔案卡

        面對諸多的留守兒童,幼兒園在教育和感化孩子的同時要給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)心,應(yīng)盡力為每個留守兒童建立兒童檔案卡,對每個留守兒童進(jìn)行一定的了解,統(tǒng)計兒童的姓名、性別、年齡、平時的習(xí)慣及學(xué)習(xí)動機(jī)等,并且將相關(guān)的統(tǒng)計結(jié)果放入編有兒童姓名的檔案袋中。在分析留守兒童存在的問題時,應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,和家長一起分析和解決留守兒童存在的問題,形成家園共育的局面。

        在我園曾出現(xiàn)這樣一個孩子,在園內(nèi)常常攻擊別的小朋友,經(jīng)過疏導(dǎo)和教育,這個孩子還是沒有改正之前的問題,于是我及時聯(lián)系了家長,并做通了家長的思想工作,讓父母其中一人常常回來看孩子,經(jīng)過一段時間的嘗試,這個孩子的性格逐漸變得溫順起來,并能積極參與到小朋友們的游戲中。

        給予關(guān)心,留出親情空間

        對于離家較遠(yuǎn)、難以常回家看望孩子的家長,我們園內(nèi)開通了“親情視頻”熱線,每當(dāng)孩子思念父母,我們會及時與孩子的父母進(jìn)行視頻,讓孩子與父母進(jìn)行“面對面”的聊天互動,這樣不僅緩解了孩子的思親心理,還增進(jìn)了親子之間的關(guān)系。在“面對面”的交流中,家長也及時了解了孩子的心聲和生活狀況。并且,在與父母的聊天中,留守兒童的心結(jié)逐漸被打開,他們有了心事時會更愿意與他人交流,性格也不再孤僻。

        在我?guī)У挠變褐?,有一個幼兒在經(jīng)過一次與父母的“見面”聊天之后,就像變了一個人,每天都是開心的樣子。當(dāng)教師們問他:“你怎么那么開心呢?可以和老師分享一下嗎?”孩子一臉開心地回答:“我每天都可以看到自己的爸爸媽媽,當(dāng)然開心了。”孩子的內(nèi)心是極其敏感的,他們的喜怒哀樂都會寫在臉上,可見,建立“親情視頻”熱線比較符合兒童心理。

        充分互動,豐富兒童活動

        留守兒童長期缺乏互動的玩伴,一旦到了周末,他們就處于“散養(yǎng)”的狀態(tài),部分孩子天天守在家里看動畫片,有的孩子在外玩耍,一天都不著家,他們的人身安全令人擔(dān)憂。因此,為了避免幼兒生活的單調(diào)性和保護(hù)幼兒的人身安全,幼兒園應(yīng)該開展一定的愛心活動,讓幼兒找到生活的樂趣。

        例如,為了確保留守兒童生活的豐富性,我園還建立了周末“兒童之家”,每周都有相應(yīng)的教師輪流值班,負(fù)責(zé)看管孩子,并教他們繪畫、唱歌和玩一些快樂的體育游戲,如打球、跳繩等活動。在這樣的環(huán)境里,孩子們感受到了周末的充實(shí),體會到了游戲的快樂,還從豐富多彩的課余生活中學(xué)到了很多東西。

        打開心結(jié),開通心理課程

        如本文開頭所提到,長期缺乏父母監(jiān)督和關(guān)愛的留守兒童的心理存在諸多的問題,如果這些問題得不到及時的疏導(dǎo),對他們的成長與發(fā)展將會造成影響。所以,幼兒園教師要給予留守兒童足夠的關(guān)注,而幼兒園應(yīng)該開設(shè)一定的心理健康輔導(dǎo)課程,加強(qiáng)對幼兒心理的關(guān)注與指導(dǎo)。

        例如,為了讓每個幼兒都成為性格開朗的人,我園設(shè)立了“我有悄悄話”角,鼓勵每個幼兒將自己的心里話向相關(guān)的教師說出來。剛開始的時候,幼兒還有一定的抵觸和排斥,擔(dān)心自己的問題被教師批評或笑話,但經(jīng)過一段時間的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸對教師產(chǎn)生了信任感,他們的心結(jié)也漸漸被打開。

        總之,留守兒童是整個大環(huán)境中的特殊人群,他們的健康成長關(guān)系到每個留守家庭的長期穩(wěn)定發(fā)展,也關(guān)系到孩子將來是否全面發(fā)展。所以,作為幼兒園的教師,要認(rèn)識到留守兒童成長中存在的各種問題,要給予他們家人般的溫暖,融化他們冰冷的心,還要和孩子們互動,讓他們在玩中體會到生活的樂趣、學(xué)到一定的知識,同時要開展一定的講座或課程,疏導(dǎo)幼兒的心理,從整體上促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

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