調(diào)查背景

有研究機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，全國基礎(chǔ)教育階段的家庭教育總支出的規(guī)模近2萬億元，相當(dāng)于當(dāng)年財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)的70%;校外教育總體參與率已達(dá)47.2%。這既說明人們?cè)絹碓街匾暯逃蛯W(xué)習(xí)，也表明童年的“美好時(shí)代”越來越成為“補(bǔ)課時(shí)代”。

沈陽作為國家落實(shí)教育政策的重要區(qū)域，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)合為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，包括在職教師私下有償補(bǔ)課，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重。基于以上原因，本文對(duì)沈陽市高中生補(bǔ)課現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

調(diào)查結(jié)果分析

補(bǔ)課主體分析

調(diào)查結(jié)果顯示，在班級(jí)中，多數(shù)學(xué)生都正在補(bǔ)課或者有過補(bǔ)課經(jīng)歷。無論是省重點(diǎn)高中還是普通高中，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，其原因在于補(bǔ)課機(jī)構(gòu)聘用了大量教研員或在職高級(jí)教師，借此提高了補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的授課水平及聲望。還有一個(gè)原因是，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)夸大了補(bǔ)課效果，利用家長和學(xué)生迫切提高成績的心理，進(jìn)而誘導(dǎo)他們選擇了補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。因此，沈陽市教育局先后下發(fā)了《沈陽市教育局關(guān)于開展在職教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治行動(dòng)的通知》《沈陽市寒假教育局關(guān)于在2018年寒假期間集中開展教育行風(fēng)專項(xiàng)治理的通知》等有關(guān)通知，對(duì)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)進(jìn)行了整治，對(duì)參與有償補(bǔ)課的在職教師給予了相關(guān)處分。

補(bǔ)課科目分析

從補(bǔ)課科目來看，選擇補(bǔ)習(xí)理綜的學(xué)生比例占71.74%，原因在于理綜在所有科目中是相對(duì)較難的學(xué)科，也是較容易與他人拉開差距的科目，所以大部分學(xué)生會(huì)選擇補(bǔ)習(xí)理綜，只有為數(shù)不多的學(xué)生愿意花費(fèi)時(shí)間與金錢補(bǔ)習(xí)文綜。原因是，對(duì)比其他科目，大家普遍認(rèn)為文綜只需記憶學(xué)習(xí)就能較快地提高成績，而補(bǔ)習(xí)對(duì)文綜成績的提升并不能達(dá)到立竿見影的效果。

補(bǔ)課原因分析

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，其中70%的學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性而自愿選擇課外補(bǔ)習(xí)。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、由厭倦學(xué)習(xí)變?yōu)闊釔蹖W(xué)習(xí)，從教育發(fā)展的角度來看，這是一個(gè)好的現(xiàn)象。

造成補(bǔ)課現(xiàn)象的原因很多，但其根本還是人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與其發(fā)展不充分、不平衡之間的矛盾。盡管優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)增加，但與人們始終追求“更優(yōu)”的需求相比，始終是稀缺、相對(duì)和不均衡的。

合理化建議

學(xué)生方面

在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這是一個(gè)較好的現(xiàn)象。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，按時(shí)高效地完成作業(yè)，做到勞逸結(jié)合，有原則，不盲目跟風(fēng)。學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)鉆研、勤奮好學(xué)的精神，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)地完成學(xué)校作業(yè)，并且可以在保證學(xué)校任務(wù)完成的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)目颇繛檠a(bǔ)課對(duì)象，以此更好地提高成績。

家長方面

家長們之所以對(duì)課外輔導(dǎo)班趨之若鶩，是因?yàn)閾?dān)心孩子學(xué)習(xí)成績不好，使其未來發(fā)展受阻。同時(shí)，大多數(shù)家長存在攀比心理，希望子女能夠超越其他同學(xué)，得到更好的成績，對(duì)子女的期望值過高。這種心態(tài)不僅壓垮了孩子，也累壞了自己。作為家長，應(yīng)該放下自己的焦慮，調(diào)整好自己的心態(tài)，傾聽子女的心聲，在了解了子女的個(gè)人興趣愛好后再選擇補(bǔ)習(xí)班，而不是讓孩子被迫地、盲目地去上課。

教師方面

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為教書育人的人民教師，應(yīng)盡職盡責(zé)地在課堂上把知識(shí)教給學(xué)生，在課后為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，而不是一味地為了自身利益在私下為學(xué)生補(bǔ)課，在上課時(shí)敷衍了事。這樣不僅會(huì)使教師的形象受損，也給教師這個(gè)神圣的職業(yè)造成了負(fù)面影響。

結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步，補(bǔ)課是在應(yīng)試教育中衍生出的產(chǎn)物，不合理的補(bǔ)課現(xiàn)象是教育事業(yè)中存在的一大問題。教育是社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展的基石，要想促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，就必須整治不良的教育形式，培養(yǎng)高素質(zhì)、健康、具有個(gè)性的創(chuàng)造性人才，這就對(duì)進(jìn)行素質(zhì)教育提出了要求。我們把時(shí)間讓給學(xué)生、把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生、把想象力還給學(xué)生，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，才能讓教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：2018級(jí)校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目“我國中學(xué)生課外補(bǔ)課輔導(dǎo)現(xiàn)狀分析——以沈陽市為例”（項(xiàng)目編號(hào)：201810166179）