孩子進入幼兒園這個大集體后，就有了比較，性格不同的孩子在表現(xiàn)上有了明顯的差別：能力強的反應(yīng)快、動作快，好勝心也強，是急性子;也有部分孩子認(rèn)真仔細(xì)，做事不急不慢，從來都是被教師催促的對象，是慢性子。急性子的孩子從早上來園開始，在每一個環(huán)節(jié)中都會“爭第一”：教師還沒到，他就到了，對第二個到的小伙伴自豪地說“今天我第一名”;從樓上下樓，準(zhǔn)備做早操的時候，教師說：“走了，下去了……”話還沒說完，就會有小朋友快速沖到門口，為了爭第一;玩游戲的時間到了，為了示范游戲玩法，教師會采取帶一個小朋友與其一起進行示范的方法，還沒等教師說完“我想請一個小朋友……”總會有一個小朋友飛快跑到教師面前，牽著教師的手說“我先來”;為了能站在第一排做早操，在做操前的玩游戲環(huán)節(jié)，有些孩子不離開半步，就為了守住第一排的位置，經(jīng)常會遭到別的小朋友投訴：“老師，他為了站第一排都不認(rèn)真玩游戲”;做完操后回教室，有些孩子又爭著要得第一，要第一個進教室;進餐時，拿早餐要第一;上課時，搶椅子要第一;排隊喝水時，會沖過去爭第一;玩游戲時，排隊一定要第一;上廁所要第一;上床要第一;該收玩具和不收玩具時，要當(dāng)?shù)谝?完成作業(yè)要第一;跑步比賽要第一;早上剛被家長送到幼兒園，有些孩子就對家長說：“你一定要第一個來接我。”總之，每天為解決孩子“爭第一”時發(fā)生的矛盾讓我頭疼。

對于出現(xiàn)的上述現(xiàn)象，且只是個別現(xiàn)象時，教師不必花太多精力去解釋、制止，只用對他們使眼色，點名提示一下，就能讓他們意識到自己的行為讓教師、伙伴們感到不開心，并及時改正。隨著孩子年齡越大，競爭意識、好勝心越強，這種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，男孩子爭，女孩子也爭，有時還出現(xiàn)武力對抗。

小班爭第一有示范引領(lǐng)作用，教師還經(jīng)常鼓勵班上孩子“看誰第一？誰最先完成？”中班爭第一的現(xiàn)象開始明顯，并且?guī)С隽撕芏嗖缓玫男袨榱?xí)慣;大班孩子爭第一的現(xiàn)象則越來越嚴(yán)重，經(jīng)常相互投訴，需要教師處理。如何對因爭第一而不遵守規(guī)則的現(xiàn)象進行正確引導(dǎo)呢？

有問題出現(xiàn)，就一定有它形成的原因。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？孩子們對爭第一有什么想法？該怎樣引導(dǎo)孩子爭第一？

從積極的方面看，孩子隨著年齡的增長，競爭意識開始萌生，他認(rèn)為第一就是最棒的，也正因為要爭第一，使他的能力得到迅速發(fā)展，只有他認(rèn)真聽了教師的要求，才能做出最快的反應(yīng)。為了爭第一，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定是主動的、思維一定是活躍的、性格一定是活潑的。那么，為什么對孩子有這么大的促進作用，卻會讓教師頭疼呢？

從不利的方面看，安全是最重要的。孩子們?yōu)榱藸幍谝?，往往用跑、沖、撞的動作完成。在大家都想爭第一的情況下，必不可少會發(fā)生矛盾，而解決矛盾多半以推、擠、抓、打的形式完成。

為了爭第一，同時會產(chǎn)生許多不好的習(xí)慣，如東西沒收拾好，就爭著第一個進教室。為了爭第一，孩子完成任務(wù)時比較馬虎，沒能做到最好。如何幫助孩子解決這個問題，讓他們能正確對待爭第一呢？我是這么實施的：

首先，該爭的第一，我鼓勵。我會對好的現(xiàn)象加以強調(diào)、示范，讓好的現(xiàn)象發(fā)揚下去。如：早上早早地來幼兒園，不遲到;幫小朋友們掛毛巾、放杯子。午睡前是孩子最開心、興奮的時候，為了能更快地讓教室安靜下來，需要創(chuàng)建一個睡覺的氛圍，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會讓一個表現(xiàn)好的孩子做典范：“你們看，冰冰第一個睡好，衣服也疊得整整齊齊，小被子也蓋好了，安安靜靜地準(zhǔn)備聽老師講故事，我喜歡。”這樣的第一，孩子們都想當(dāng)，也都能做到，對教師的管理工作也能起到意想不到的效果。

其次，危險的不鼓勵，反而加以批評。如：上下樓爭第一，推小朋友;為了爭第一，不認(rèn)真完成該完成的任務(wù)。對于這樣的孩子，我會讓他排在隊伍最后面，讓他知道這樣做是得不到第一的，使其對自己的行為負(fù)責(zé)，要做到又快又好才能得第一。

最后，輪流當(dāng)?shù)谝?。如：做早操時，孩子們都想站第一排，我按照值日表讓孩子們排隊，星期一的值日生在星期一站第一排，星期二的值日生在星期二站第一排。形成規(guī)則后，大家就不會再為爭站第一排而不認(rèn)真做運動，并且每個人都有站第一排的機會，更加公平。

總之，勇爭第一符合大班孩子的年齡特點，也完全可以理解，只要通過教師的細(xì)心觀察、耐心指導(dǎo)，揚長避短，讓孩子建立必要的規(guī)則意識，使幼兒的常規(guī)在一朝一夕的活動過程中得到訓(xùn)練，就能真正實現(xiàn)表現(xiàn)第一、進步第一的最終目標(biāo)。