本文簡(jiǎn)要闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，揭示了高職教育中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義，并對(duì)在高職學(xué)生中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑做了一些探索。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)最主流的價(jià)值觀

社會(huì)的長(zhǎng)治久安離不開(kāi)主流價(jià)值觀的引領(lǐng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在社會(huì)思想觀念體系中處于主導(dǎo)地位，是一個(gè)社會(huì)最主流的價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容是在改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中形成并發(fā)展起來(lái)的，黨的十八大順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，總結(jié)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀（富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善）以及三個(gè)倡導(dǎo)——國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向、個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，三者有機(jī)結(jié)合，共同構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高職教育中培育和弘揚(yáng)社會(huì)核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義

高職教育作為高等教育的重要組成部分， 肩負(fù)著為國(guó)家、地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才以及服務(wù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史使命，是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要支撐力量。教育部長(zhǎng)陳寶生明確指出：職業(yè)教育要為社會(huì)提供兩個(gè)公共產(chǎn)品，一是在全社會(huì)中，通過(guò)職業(yè)教育來(lái)弘揚(yáng)工匠精神，二是提供大量的大國(guó)工匠。

然而，高職學(xué)生的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，我國(guó)現(xiàn)行高考制度決定了高職教育與本科、研究生教育是分層教育而非分類(lèi)教育，在高職院校就讀的學(xué)生基本都是高考的失利者，這些通過(guò)分層進(jìn)來(lái)的高職學(xué)生社會(huì)責(zé)任感較低，在思想政治方面不成熟，組織紀(jì)律性差，意志力、自主性、判斷力等方面都顯得相對(duì)薄弱，面對(duì)社會(huì)紛繁復(fù)雜的多元價(jià)值觀念，更容易受到消極價(jià)值觀念的侵蝕。高職院校要把這些高職學(xué)生培養(yǎng)成擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興歷史使命的生力軍，培養(yǎng)成具備匠人精神的大國(guó)工匠，而且是成批量培養(yǎng)，任重道遠(yuǎn)。

因此，在廣大高職學(xué)生中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)其增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、糾正思想觀念偏差、提高組織紀(jì)律性和意志品質(zhì)以及提高辨識(shí)、判斷能力，進(jìn)而塑造匠人精神有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

探索在高職學(xué)生中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑

強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖然在近幾年才明確提出來(lái)，但是它不是無(wú)源之水、無(wú)本之木，而是深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之中，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。在學(xué)科教學(xué)中，要著力滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育;在高職校園文化建設(shè)中，注重傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的建設(shè)，教學(xué)樓、宿舍、圖書(shū)館、班級(jí)的布置要增加傳統(tǒng)文化元素，而且形式、風(fēng)格要多樣，使學(xué)生能在情景交融中提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

加強(qiáng)高校思政課教學(xué)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教育的主渠道功能要采取切實(shí)有效的措施，使思政課教師成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的承載者、踐行者和傳播者。在教育教學(xué)中，要針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升思政課教學(xué)的吸引力、實(shí)效性，貼近高職學(xué)生的實(shí)際，努力培育和弘揚(yáng)當(dāng)代高職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的傳媒手段傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀

現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展為培育和弘揚(yáng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了便捷、高效的途徑，可以通過(guò)微信、微博、QQ等高職學(xué)生廣泛接觸的新媒體來(lái)建立公眾號(hào)、微官網(wǎng)，搭建起社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的平臺(tái)，推送和創(chuàng)作各種清新健康、反映主流價(jià)值觀念的文章、視頻及漫畫(huà)等，提升學(xué)生的文化品味，使高職學(xué)生逐步認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)培育和弘揚(yáng)高職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

舉辦各種文體活動(dòng)是傳播、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，可以通過(guò)參觀、考察、舉辦講座報(bào)告、開(kāi)展辯論賽和演講等各種形式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀念深入人心;也可以定期舉行校園專(zhuān)場(chǎng)晚會(huì)，讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中愉快地接受反映社會(huì)主流價(jià)值觀念的文娛節(jié)目，真正做到喜聞樂(lè)見(jiàn)而不落俗套。

將培育與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀同高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和弘揚(yáng)要取得實(shí)效，還需要與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中落小、落細(xì)、落實(shí)，要著力加強(qiáng)高職院校的實(shí)踐育人基地建設(shè)，經(jīng)常性地帶領(lǐng)高職生參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，還可以利用寒暑假帶領(lǐng)高職生參加社會(huì)公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、愛(ài)心小課堂活動(dòng)等。