(安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院，安徽合肥，230001)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育其實(shí)是高等教育的一個(gè)分支?，F(xiàn)如今，高職藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力變得越來越大，要想符合社會(huì)發(fā)展的需要，就需要對(duì)高職藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓其擁有足夠的專業(yè)能力，并轉(zhuǎn)化成社會(huì)的生產(chǎn)力。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要擁有專業(yè)技能，還要全面展開自我提升，這樣就能讓自己擁有足夠的專業(yè)能力以及專業(yè)敏感性。藝術(shù)素養(yǎng)是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所必須具備的能力，不僅如此，這也是藝術(shù)教育質(zhì)量衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以說，藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。

1 現(xiàn)階段高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，由于不少高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在入學(xué)以前并沒有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)化的繪畫學(xué)習(xí)，他們都是文化課的考生，其藝術(shù)修養(yǎng)以及審美相對(duì)較低。具體來說，學(xué)生審美水平以及審美意識(shí)需要提升。比如在欣賞昆曲、京劇的時(shí)候，有些學(xué)生不懂得欣賞其中的內(nèi)涵，經(jīng)常出現(xiàn)瞌睡、犯困等情況[1]。再比如，在對(duì)王羲之的蘭亭序進(jìn)行賞析的時(shí)候，一些學(xué)生認(rèn)為其寫的亂七八糟，涂改非常嚴(yán)重。他們并沒有足夠的審美水平以及審美意識(shí)，因此不能夠了解到這些作品當(dāng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。不僅如此，他們的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及常識(shí)也十分缺乏，有部分學(xué)生對(duì)于文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)三杰也一無所知。更別說相關(guān)的藝術(shù)流派以及藝術(shù)成就等。還有一些學(xué)生對(duì)藝術(shù)并不感興趣，他們平時(shí)接觸到的藝術(shù)作品數(shù)量比較少，相關(guān)的理解也不夠深入，對(duì)那些高雅作品表現(xiàn)的缺乏興趣，這對(duì)他們自身的藝術(shù)素養(yǎng)提升會(huì)造成很大的阻礙。

2 加強(qiáng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效措施

現(xiàn)階段，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前并沒有展開系統(tǒng)化以及正式的繪畫學(xué)習(xí)，他們連最基本的藝術(shù)素養(yǎng)都不具備。但社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提出了更高的要求，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需要擁有足夠的藝術(shù)素養(yǎng)[2]。而且藝術(shù)素養(yǎng)也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生從事相關(guān)崗位的關(guān)鍵前提。所以說，學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體來說，要加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。還需要堅(jiān)持以人為本的觀念，將藝術(shù)素養(yǎng)滲透在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。除此之外，還要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，要對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源以及教學(xué)方式展開優(yōu)化整合，并且加強(qiáng)人力、資金的投入，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，下面就對(duì)這些措施展開詳細(xì)的論述。

2.1 加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

教師可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)檫@是一種非常高效的學(xué)習(xí)方法。之所以如此，就是因?yàn)闃?gòu)建課外實(shí)踐體系并不會(huì)占用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)時(shí)，也不會(huì)占用學(xué)分，這樣教師就可以充分的運(yùn)用課外時(shí)間對(duì)學(xué)生展開藝術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練。具體來說，可以參加專業(yè)的競(jìng)賽、專業(yè)服務(wù)以及學(xué)期展覽等，從而構(gòu)建出多樣化、立體化的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課外實(shí)踐體系，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行作品的創(chuàng)作，從而提升他們藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

不過，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師都需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)重視，在教學(xué)當(dāng)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，可以有效的提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。有部分職業(yè)院校只是單純的把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)考核作為學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)他們藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)有所忽略[3]。職業(yè)院校需要利用各種方法提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。比如，可以在校園當(dāng)中舉辦文化藝術(shù)節(jié)，還可以舉辦講座、座談會(huì)等，這樣就可以給學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升打造良好的環(huán)境以及氛圍。

2.2 堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念，將藝術(shù)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)中

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需要堅(jiān)持以人為本的觀念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，根據(jù)學(xué)生的喜好科學(xué)合理的安排課程。不僅如此，還需要針對(duì)藝術(shù)的滲透進(jìn)行思考，如何有效的形成學(xué)校、教師以及學(xué)生良好、有效互動(dòng)的藝術(shù)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。具體來說，需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)模式展開革新[4]。藝術(shù)教育的培養(yǎng)模式有很多，過去的藝術(shù)教育模式一般都是通過知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，其中講述的大部分是理論知識(shí)，然而學(xué)生對(duì)于這些理論都缺乏熱情，有不少學(xué)生都反映單純的理論知識(shí)教授是非?？菰锓ξ兜?。因此，高職藝術(shù)教育模式應(yīng)該展開革新，需要和現(xiàn)代化的教育理論有效的結(jié)合，并且深入了解到高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)其自身的特點(diǎn)，打破過去的藝術(shù)教學(xué)模式，把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。將現(xiàn)代化的藝術(shù)課堂教學(xué)模式應(yīng)用其中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

不僅如此，還需要對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源以及教學(xué)問題展開優(yōu)化整合[5]。學(xué)生可以通過視頻的方式來提升自身的藝術(shù)審美能力。有不少的學(xué)生本身就已經(jīng)熟練的掌握了一部分基本的樂器、書法、繪畫等，他們的這些能力需要在大學(xué)當(dāng)中不斷的進(jìn)行強(qiáng)化。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，教師還需要對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源展開優(yōu)化整合，讓學(xué)生在課堂中從聽、看、想、說的角度發(fā)覺藝術(shù)的魅力以及技巧，從而提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)人力及資金的投入，打造出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

要想有效提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校的管理者就需要對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行深入以及正確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的資金投入[6]。需要對(duì)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)需要的場(chǎng)地以及時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等加強(qiáng)重視，并給予最大的支持，建設(shè)好高品質(zhì)的多媒體視聽教室以及相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，還需要購(gòu)買需要的樂器以及書法等道具。不僅如此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師他們的綜合素質(zhì)也對(duì)于藝術(shù)教育的質(zhì)量有著很大的影響。所以，需要打造出一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)?？梢约訌?qiáng)人力以及資金的投入，將那些擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及藝術(shù)成就的教師引入教學(xué)當(dāng)中，并給予這些教師不錯(cuò)的福利和待遇。除此之外，還需要給現(xiàn)有的教師提供更多提升機(jī)會(huì)，比如說出國(guó)培訓(xùn)以及進(jìn)修實(shí)踐等，這樣他們就能夠及時(shí)充分的了解到藝術(shù)教育的先進(jìn)知識(shí)，提升他們的教學(xué)科研水準(zhǔn)。并且要鼓勵(lì)他們積極展開教育科研工作，通過各種科研活動(dòng)，提升自己的創(chuàng)新意識(shí)。

3 總結(jié)

根據(jù)上文論述可以得知，現(xiàn)如今高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一定要擁有基本的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)也是藝術(shù)教育有效展開的關(guān)鍵前提。不過，現(xiàn)今的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有不少在錄取之前并沒有展開系統(tǒng)化的繪畫學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致他們的藝術(shù)修養(yǎng)以及審美相對(duì)較低。要想有效提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，就需要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，實(shí)行高效的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有實(shí)效性的課外實(shí)踐體系，并且投入更多的人力以及資金，還需要提升相關(guān)教師的專業(yè)素質(zhì)，這樣就可以促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提升，從而為社會(huì)提供更多高質(zhì)量藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。