摘 要 一直以來，有關(guān)服刑人員子女的生存、成長和社會適應(yīng)的問題一直都存在，導(dǎo)致服刑人員未成年子女生存困境和個人權(quán)利缺失的主要原因是社會歧視、名聲污化以及相關(guān)法律法規(guī)保障的不健全導(dǎo)致的。司法社會工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些原因?qū)Ψ倘藛T未成年子女進(jìn)行多層面的介入，給予這些未成年子女適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫扶，促進(jìn)他們健康成長。

關(guān)鍵詞 服刑人員 未成年子女 污名化 社會歧視 社工介入

作者簡介：王夢一，中國政法大學(xué)社會學(xué)院，碩士研究生，研究方向：司法社會工作、犯罪學(xué)。

中圖分類號：D669 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.190

我國將一些問題青少年群體或者面臨困境的青少年群體分為五類重點(diǎn)青少年群體，分別為閑散青少年、有不良行為或嚴(yán)重不良行為的青少年、流浪乞討青少年、農(nóng)村留守兒童以及服刑人員未成年子女，在押服刑未成年子女作為其中之一。因為服刑人員未成年子女身上的社會不良屬性在開始都很少，但是我們從這五類青少年群體橫向?qū)Ρ确治霭l(fā)現(xiàn)，在押服刑未成年子女都極有可能成為其中一類群體的趨勢，所以針對于服刑人員未成年子女的矯正和幫扶教育勢在必行。服刑人員未成年子女由于家庭破裂、結(jié)構(gòu)變化導(dǎo)致他們很容易陷入生活困境，同時社會污化的原因讓其自身也會被動的背負(fù)社會基于的一些心理壓力，在社會進(jìn)展過程中容易被貼上有色標(biāo)簽。最終也有可能讓他們走上犯罪道路，成為干擾社會的不穩(wěn)定因素。如何開展服刑人員未成年子女幫扶與預(yù)防犯罪工作引起了社會各界的廣泛重視，本研究將通過社會工作專業(yè)理念，站在預(yù)防和矯正的角度，去研究如何介入服刑人員未成年子女的幫扶工作。

一、服刑人員未成年子女的困境

根據(jù)司法部公布的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截止到目前，我國監(jiān)獄正在服刑人員的未成年子女有60幾萬，這么龐大的未成年子女群體由于自己的父母服刑的原因，而成了這個社會的弱勢群體。另外，還有數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，有70%的服刑人員自從服刑之后未和自己的子女見面，有近95%的服刑人員的未成年子女沒有接受過任何的社會救助，有近80%的服刑人員家庭月收入低于1000元，近50%的未成年子女的生活無法得到正常的保障，而面對那些服刑之后離婚的人員，其子女的境況更加令人擔(dān)憂，可能會引發(fā)更為嚴(yán)重的社會問題。

為了能夠更加有說服力的勾畫出服刑人員未成年子女的困境，筆者以山東青島市為例來進(jìn)行數(shù)據(jù)的說明。國家相關(guān)部門在青島市對服刑人員的家庭境況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，得出以下幾組數(shù)據(jù)。調(diào)查顯示，有80%的人在入獄之前是整個家庭的支柱也是主要的收入來源主體；有近755的服刑人員所在家庭在家庭成員入獄后解體；有12%的未成年子女的雙親正在服刑或者曾經(jīng)服刑；還有一項比較驚人的數(shù)據(jù)，有近70%的未成年子女因為自己的父親或者母親受過刑罰而走上犯罪的道路；在沒有生活保障的服刑人員未成年子女中有近3%的未成年子女被迫靠流浪、乞討的生活，當(dāng)然因這種原因?qū)е螺z學(xué)和基本無人看管的未成年人群更為龐大和普遍，輟學(xué)率基本能達(dá)到20%左右，隨著我國義務(wù)教育的實(shí)施和人們對教育的重視，這個輟學(xué)率是一般家庭的子女的輟學(xué)率的數(shù)倍。另外，有些社會影響及他們的心理創(chuàng)傷是不能用數(shù)據(jù)能夠表現(xiàn)的，值得我們?nèi)ブ匾?、關(guān)注和解決。

服刑人員的未成年子女面臨個人身體發(fā)育和心理健康、家庭結(jié)構(gòu)破碎、物質(zhì)支持分離、缺乏法律和福利政策保障、社會支持網(wǎng)絡(luò)以及污名化之下的社會排斥和被邊緣化的問題。上述列舉的一系列的社會問題對于未成年子女而言每一項都會產(chǎn)生至深的傷害，尤其是在心理層面的傷害。一旦這些未成年子女的父母入獄服刑，則很快就會被貼上標(biāo)簽，由此會對這些未成年子女帶來偏見，甚至在學(xué)習(xí)和生活中遭受冷嘲熱諷，這些未成年子女大多面對這種偏見時就選擇隱忍或消失，進(jìn)而可能成為“隱形人”忽視原本屬于自己的一些權(quán)利。

本研究將主依據(jù)服刑人員未成年子女被“偏見標(biāo)簽化”、“污名化”的社會建構(gòu)過程進(jìn)行粗略解讀，以此從社會工作角度提出介入措施。

二、服刑人員未成年子女歧視的社會建構(gòu)

（一）“污名化”的標(biāo)簽

在社會化中，我們每個人的三觀形成都會受到周邊文化及社區(qū)建構(gòu)的影響，社會結(jié)構(gòu)和權(quán)力通過建構(gòu)的過程來形成我們每個人的學(xué)識，從而形成了我們的世界觀、價值觀和人生觀。在社會建構(gòu)過程中對我們影響最大的兩個要素是語言和觀點(diǎn)。身份的污名化的開始是貼標(biāo)簽，當(dāng)某些人一旦被貼上了某種標(biāo)簽，就會逐漸在他人及自我心中形成越來越深的心理烙印，這樣污名化的標(biāo)簽就此形成。作為一種身份異常或者帶有貶低意義的標(biāo)簽會給當(dāng)事人形成一種固化的標(biāo)記，從而衍生出有悖于自我內(nèi)心的印記，長此以往這些人就會在社會建構(gòu)過程中成為低人格、名譽(yù)差的身份。作為服刑人員未成年子女就是如此，始終會被有色眼鏡看待，感覺低人一等。

（二）服刑人員未成年子女“歧視”的社會化構(gòu)建

上文對污名化標(biāo)簽的形成做了簡要陳述。人生來在人格方面是平等的，只不過是由于后天的環(huán)境建構(gòu)導(dǎo)致不同。服刑人員未成年子女同樣入戲，他們和其他未成年人一樣，并非天生是邊緣人、弱勢群體。服刑子女的子女從其父母服刑開始，就開始有一些污名化的標(biāo)簽伴隨其身，其身份的差異性和社會身份分類連接起來，一并被納入到社會化的建構(gòu)之中。加上語言的知識性讓社會的不平等結(jié)構(gòu)合理并正當(dāng)化，逐漸形成被“歧視”的結(jié)局，由此造成服刑人員未成年子女的心智模式，進(jìn)而造成性情的變化。

（三）偏見的典型——話語偏見

在許多情況下，我們經(jīng)?？吹礁改敢笏麄兊暮⒆硬灰退麄兺?，也有一些鄰居、親戚私下稱他們?yōu)椤皰咧阈恰钡那闆r，導(dǎo)致再有些情況下其他孩子們的語言帶有偏見，導(dǎo)致對他們的感情沖擊比較大。最終，他們被禁錮在這種帶有偏見的語言中。此外，在對囚犯子女的敘述中，專家的意見和媒體報道被單方面斷章取義，致使有些描述往往集中在“獨(dú)特”的部分，這些重點(diǎn)描述的部分甚至替換了他們的全部特征。通過社區(qū)的語言處理和社會范疇的事件敘述的不斷強(qiáng)化，逐漸使得這些服刑人員的未成年子女全部的特征陷入語言的偏見中，完成邊緣人社會角色的社會建構(gòu)。

（四）角色及身份的內(nèi)化

社會分類行為的劃分，再通過語言的力量，使正常的人和囚犯之間的對立合理化，并被納入到社區(qū)成員的性情配置中。一方面，它加強(qiáng)了對污名者的意見，另一方面，它也把服刑人員的孩子們內(nèi)化，讓他們從內(nèi)心深處覺得“我有問題”。這是在社會化過程中的結(jié)構(gòu)性安排，在這些未成年孩子和其他孩子日常交往過程中不斷的再社會化，內(nèi)化成一種約定俗成的認(rèn)知體系。長此以往，當(dāng)這種內(nèi)化的認(rèn)知在服刑人員未成年子女心中不斷被強(qiáng)化之后，他們就會產(chǎn)生一些不好的情緒。比如恥辱感和負(fù)罪感，進(jìn)行從一種社會化角色扮演逐漸形成一種自我固化認(rèn)知，導(dǎo)致他們在以后的社會化活動中不能正常的發(fā)揮自身的角色扮演和正常的活動能力。社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一旦有些人被污名化，在日常的行為之中會變得敏感、焦慮和痛苦，知道這種情緒達(dá)到極點(diǎn)便有可能會導(dǎo)致出現(xiàn)反社會的傾向。所以在社會中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)會有一些服刑人員的孩子們做出一些惡性事件。一旦出現(xiàn)這種類似的惡性事件，加上一些媒體的渲染和公眾的過分解讀，也會逐步印證社會賦予他們的污名化標(biāo)簽，長此以往就會形成惡循環(huán)狀態(tài)。角色和身份的內(nèi)化就是在這樣一個惡性循環(huán)中逐漸形成，最終也構(gòu)建了這些未成年人的特殊角色和邊緣人身份。

三、服刑人員未成年子女的生活現(xiàn)狀分析

服刑人員的未成年子女由于社會歧視、偏見話語和污名化的原因造成他們與同齡人之間產(chǎn)生隔閡，以至于被推向社會的邊緣，這種惡性循環(huán)的讓他們身處于人權(quán)保障缺失、人生發(fā)展權(quán)利被湮沒等殘酷的狀態(tài)。

（一）法律和社會保障的缺失

服刑人員未成年子女作在社會中一旦成為弱勢群體，事實(shí)上就會造成他們無法有效獲得與之年齡匹配的社會保障和救助，再加上目前我國針對服刑人員未成年子女相關(guān)法律制度不健全或者相關(guān)針對性的政策缺失，導(dǎo)致其處境更加困難。雖然目前我國針對未成年人權(quán)益保障的法律法規(guī)不在少數(shù)，主要有《中華人民共和國憲法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《兒童權(quán)益公約》以及《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等，不過這些法律法規(guī)均沒有細(xì)分到有關(guān)服刑人員未成年子女的權(quán)益保障，唯一有提及到這些弱勢群體的法律是《監(jiān)獄法》，不過也僅僅是一句話“罪犯不得攜帶子女在監(jiān)獄服刑”。基于這些未成年子女在其父母服刑而缺少應(yīng)有的照料，或許在生活得不到保障，甚至完全失去保障的現(xiàn)實(shí)，目前在整個法律法規(guī)體系中針對性的規(guī)定是缺失的。

（二）身心受損

成年人在其生活沒有保障期間，身心的狀態(tài)都會受到不同程度的受損，更何況這些被貼上偏見標(biāo)簽的未成年人。這些未成年子女承受著父母一方在監(jiān)獄服刑的心理重?fù)?dān)的同時，也在忍受著生存的壓迫。筆者個人認(rèn)為心理的煎熬要比身體的傷痛更加令人難以忍受，導(dǎo)致了這些未成年子女的性情變化，比如開朗變內(nèi)向，無憂變焦慮，勇敢變膽怯，自信變自卑等等。雖說有些孩子可能因為家庭的變故可能會變得更加獨(dú)立堅強(qiáng)，但其內(nèi)心的狀態(tài)始終是處于比較敏感的臨界點(diǎn)。

（三）社會資源的分配不公

由于服刑人員未成年子女在污名化及傳統(tǒng)語言偏見的環(huán)境下基本上被定格，人們對他們的印象也很容易形成固化的認(rèn)知，所以導(dǎo)致他們在面臨人生重要節(jié)點(diǎn)，比如升學(xué)、重大比賽等時候會受到限制，可能會遇到因為一些外界的影響導(dǎo)致不公平待遇，甚至失去一些個人發(fā)展的重大機(jī)會，往往他們在面臨這種窘境時無力去反抗，及時反抗可能效果也微不足道。在這種接二連三的失去機(jī)會，被動的喪失一些社會資源，無形中其個人發(fā)展進(jìn)步的通道被阻礙。當(dāng)這種情況連續(xù)發(fā)生時，可能在其生命周期的初期會導(dǎo)致其生命周期中后期的發(fā)展，也有可能會不得已走上其上輩的道路，形成一種代際的生活惡性循環(huán)。

（四）權(quán)利聲張的不公

在學(xué)校或生活中，如果一幫普通的未成年孩子起沖突未必會引起人們注意。但是一旦服刑人員的未成年子女組參與到孩子們的沖突，情況將可能變得嚴(yán)重，其他父母會變得非常敏感，會懷疑孩子有暴力和犯罪的傾向，他們的孩子是否安全在學(xué)校，甚至要求對方轉(zhuǎn)移學(xué)校。這種事情經(jīng)常發(fā)生，一旦發(fā)生了破壞性事件，第一個懷疑對象就是這些囚犯的子女。然而，他們往往無法抗拒或聲張，偏見剝奪了這些未成年人獲得權(quán)利的機(jī)會。

四、社會工作介入

前文對于致使服刑人員未成年子女處于生活困境的原因已經(jīng)做了詳細(xì)的闡述，根本在于傳統(tǒng)的偏見、污名化以及社會歧視。筆者再一次重述，人生來在人格及尊嚴(yán)方面是平等的，天生沒有弱者。這些孩子身背被建構(gòu)的身份，如果要對其身份進(jìn)行后天的建構(gòu)，我們必須要從建構(gòu)的原因著手，從傳統(tǒng)觀念、文化知識。社會認(rèn)知方面出發(fā)，圍繞著孩子們的身份為核心，采取多種方式，融合多種渠道保障他們的權(quán)利。

（一）在個體層面

我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注這些未成年子女的身心健康問題。只有從其自身出發(fā)才有可能解決根本的問題，至于怎樣去解決這些未成年孩子的身心問題。第一，充分發(fā)揮社會力量存在的作用，借助專業(yè)的慈善機(jī)構(gòu)或其他社會組織，推行代養(yǎng)制度，為這些孩子的生活提供最基本的保障，讓其感受到家庭的溫暖。第二，實(shí)施家庭關(guān)系修復(fù)計劃。這種修復(fù)計劃需要司法機(jī)關(guān)的配合和支持，通過社工的專業(yè)理念，聯(lián)系監(jiān)獄推行服刑人員與子女的探訪活動。社會工作者應(yīng)該充分的接觸這些孩子，了解孩子們的真實(shí)想法，指定孩子們的探訪計劃，為服刑人員與孩子有限時間的探訪發(fā)揮最大化的作用，增加孩子們與父母見面的頻次，為服刑人員和子女見面架起溝通的橋梁，緩解服刑人員和子女的陌生關(guān)系，進(jìn)而改善這種關(guān)系，讓孩子們從內(nèi)心感受父母的愛。第三，設(shè)置針對性的志愿活動。為服刑人員的未成年子女設(shè)置可以互動的志愿活動，為這些孩子和其他孩子的接觸搭建互動平臺，在孩子們的互動關(guān)系中培養(yǎng)他們的素養(yǎng)。

（二）在群體層面

運(yùn)用小組和社區(qū)工作方法，為孩子們搭建可以聲張權(quán)利的平臺，模擬現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，讓孩子們在遇到不公時能夠通過此類平臺找回自我，而且平臺還應(yīng)當(dāng)把這些孩子的聲音積極向外界傳遞，消除人們對這些孩子的偏見，引起社會感情的共鳴。

（三）在政策方面

鑒于目前針對于服刑人員未成年子女的權(quán)益保障政策缺失的現(xiàn)狀，立法工作者應(yīng)當(dāng)基于現(xiàn)實(shí)出臺更加具有針對性的法條，畢竟全國范圍內(nèi)此類弱勢群體的數(shù)量比較龐大，將政策與社會扶持和救助力量結(jié)合在一起，才能有助于保障這些孩子的權(quán)益，逐步消除他們身背的標(biāo)簽。同時積極發(fā)揮媒體的力量，在輿論引導(dǎo)和相關(guān)報道方面能夠保持媒體人的職業(yè)素養(yǎng)，客觀如實(shí)的對現(xiàn)狀進(jìn)行報道。

綜上所述，如果要想從源頭根本性的解決服刑人員未成年子女的身份問題，還需要從這些孩子的身份著手，從建構(gòu)的原因出發(fā)，找出建構(gòu)的方向和方法，然后再利用專業(yè)的手法和理念，結(jié)合政策和輿論的支撐，重新建構(gòu)本該屬于他們的身份，消除身背的不良標(biāo)簽。如此一來才能保證這類弱勢群體在成長過程中健康成長，長遠(yuǎn)來看也能維護(hù)社會的穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]張錚、段志遠(yuǎn).多中心治理視角下社會弱勢群體救助模式研究——以服刑人員未成年子女為例.管理世界.2015（7）.

[2]王慶雨、劉艷雪.服刑人員子女發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研報告——以陜西回歸兒童村為例.知識經(jīng)濟(jì).2011.

[3]陶惠敏.社會工作視角下高校貧困生心理問題及對策研究.湖南科技大學(xué).2012.

[4]冀佳麗.服刑人員未成年子女的社會工作救助研究.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué).2013.

[5]夏禹波、姜志榮.青島市服刑人員未成年子女教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究.島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報.2015（3）.

[6]譚曉慧.從社會工作的視角分析服刑人員未成年子女的救助問題.法制與社會.2014（16）.