徐玲

【摘要】當今中國，正在建設(shè)和諧社會，營造和諧校園。我們的校園應(yīng)該充滿民主友愛、愉悅和諧的氛圍，我們的師生關(guān)系更應(yīng)該是融洽的，和諧的。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 和諧 構(gòu)建

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0168-01

那么如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系呢？我個人認為，辦好一所社會滿意、家長放心、學(xué)生全面成長的和諧校園，每一位教師應(yīng)積極做到以下幾點：

一、尊重、關(guān)愛、期待學(xué)生

第一，用尊重創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系

尊重學(xué)生人格。就是不挖苦諷刺學(xué)生，不謾罵鄙夷學(xué)生，多熱情，少冷漠，多換位思考，少嚴加指責(zé)。放大優(yōu)點，尋找閃光點。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點好的表現(xiàn)，也許相對于學(xué)生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。

尊重學(xué)生個人感情。尊重個人隱私。尊重學(xué)生興趣特長。尊重個體差異。直面差異的教育才有價值。教育的最終目的不是消除每個學(xué)生的差異，而是讓每個學(xué)生的個性都得到健康的發(fā)展，使每個學(xué)生的差異性獨特性、最充分、最完美地顯示出來。教育必須放眼孩子一生的發(fā)展。每個孩子發(fā)展的起點不同、發(fā)展的優(yōu)勢不同，教師應(yīng)該順應(yīng)孩子的個性，充分挖掘?qū)W生自身的潛能與特長，讓每個孩子都成才。每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位教師都應(yīng)爭做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。

尊重學(xué)生，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，就要用寬容的心態(tài)對待學(xué)生的每一次過失，以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，以喜悅的心情迎接學(xué)生的每一份成功。愛心呵護，耐心教育，精心培育，師生關(guān)系學(xué)會和諧。

第二，用關(guān)愛創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系

對學(xué)生要一視同仁，一碗水端平。只有在公平對待每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上照顧學(xué)生的個體差異，我們的教育才是公平的。公平正義的理念體現(xiàn)在：（1）每個學(xué)生的智力發(fā)展水平都是不一樣的；（2）相信每個學(xué)生通過努力都可以達到某個特定的學(xué)習(xí)目標；（3）每個學(xué)生的性格都是與眾不同的，每個學(xué)生的性格中都有閃光點，要賞識每個學(xué)生。

教師應(yīng)該全心全意地接受每個學(xué)生，要全面的看待學(xué)生的優(yōu)點和缺點，多看到孩子的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且積極創(chuàng)造條件使閃光點充分燃燒。不能習(xí)慣于把愛和贊美全給優(yōu)等生，對真正需要更多關(guān)注的后進生，學(xué)困生卻漠然處之。每個學(xué)生都一定有他們的長處和亮點。不能忽略角落處的花朵。而應(yīng)積極地面對后進生，要特別關(guān)注他們，熱心幫助他們。讓師愛的陽光照耀每一個學(xué)生。師愛是無私與公平的化身，師愛擔(dān)負著理智與責(zé)任，師愛飽含著激勵與期待。

第三，用期待信任創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系

賞識，是對他人的一種理解與激勵。羅森塔爾效應(yīng)和皮革馬利翁實驗都說明，期待與賞識可以創(chuàng)造奇跡。每一位教師都要有“花苞”心態(tài)，堅信學(xué)生中的表現(xiàn)不突出者（后進生）遲早會像花苞一樣鮮艷開放。教育是“慢”的藝術(shù)，學(xué)生的成長是一件緩慢美麗的事情，教師為什么不能靜靜地等待“花”開呢？蹲下身——傾聽花開的聲音，等待每一朵花慢慢綻放。

和諧的師生關(guān)系，教師不再以“長者”“權(quán)威者”“傳道者”身份出現(xiàn)，而是以平等的身份出現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者、幫助者和引路者。師生間民主平等是和諧師生關(guān)系的主要特征，相互包容是和諧師生關(guān)系存在的前提，協(xié)商對話是和諧師生關(guān)系主要的交往方式。新型的師生關(guān)系也表現(xiàn)為師生之間的互幫互學(xué)，共同發(fā)展，和諧共處，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)成功的重要前提和保障。

二、優(yōu)教與優(yōu)學(xué)構(gòu)建和諧課堂

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)揣摩學(xué)生的認知過程，顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體諒學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，使師生處于一種相互尊重、友好合作、充滿人性關(guān)懷和具有較高心理安全感、舒適感、歸屬感的氛圍中。

和諧課堂要有豐富的課堂教學(xué)形式。學(xué)生都喜歡活躍的課堂，幽默生動的課堂。教師要利用學(xué)科特點和優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，發(fā)揮和挖掘?qū)W生的特長，采用獎優(yōu)罰劣的措施，樹立正氣，激勵先進，抑制消極因素。如：可用多媒體直觀展示情境；音樂、視頻渲染情境，激活思維。還可表演體會情境，走進生活中，讓生活展現(xiàn)情境。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，能喚起學(xué)生欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

和諧課堂需要教師專業(yè)成長和學(xué)生發(fā)展的和諧。教學(xué)過程既是教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的過程，也是一個教會教師“學(xué)會教學(xué)”的過程。有效教學(xué)既有賴于“有效教師”，又有賴于“有效學(xué)生”。因此，有效教學(xué)不但要求學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有發(fā)展，而且要求教師大膽探索教與學(xué)互相促進的教學(xué)思路，達到優(yōu)教與優(yōu)學(xué)的兩者和諧。

和諧課堂要求教師要有廣博的專業(yè)知識，更要深鉆心理學(xué)。把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把尊重帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，課堂就會充滿智慧的啟迪，教育就會充滿和諧融洽氣氛。每個學(xué)生就可以在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的人際關(guān)系中健康成長，才能真正成為一個和諧發(fā)展的人。

參考文獻：

[1]陳靜.構(gòu)建師生間和諧關(guān)系的幾點思考[J].天津教育.2010（01）

[2]李玉環(huán).教學(xué)相長的師生關(guān)系構(gòu)建[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2009（01）