【摘要】近些年，四川師范大學發(fā)生學生殺害室友的暴行，手段殘忍，令人發(fā)指。安徽亳州一所中學發(fā)生課堂上初一學生群毆老師事件，引起世人震驚。上網(wǎng)一搜，像跳樓，學生群架，侵害同學等等發(fā)生在學生身上的事件，一起連著一起。讓人會覺得現(xiàn)在教育問題太多，我們的教育怎么了？

【關鍵詞】當前形勢 學生 德育工作

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0101-02

目前看，我們教育是出現(xiàn)了新問題，這說明我們的教育沒有完全跟上時代發(fā)展，尤其德育教育有所缺失。我們的應試教育是有很大弊端，但它卻為我們培養(yǎng)了幾代優(yōu)秀科研人才和勞動技術大軍。所以，要客觀公正地認識我們的教育，這樣才能真正找出問題癥結所在，才會去尋求合理方式來完善我們的教育機制，來改進我們教育方式。國家對我們教育出現(xiàn)的問題已開始關注，要形成一套符合我國國情的優(yōu)化教育機制，要有一個過程，我們從這方面可看出，教育是在變革的，且朝著更合理化、科學化改變。相信我們的德育教育是在逐步規(guī)范、發(fā)展的。我們作為教育工作具體實施者，不能坐等國家出臺新教育政策，我們的教育不能間斷。在當前形勢下，我們班主任該如何做好工作，而不辱使命？

一、正確引導學生的人生觀。

和學生共同探討，作為學生的主要任務是什么？ 我們?yōu)槭裁磳W習，為誰而學？可讓學生各表其意，然后老師歸納總結正確的人生觀?？膳e例說明，讓學生有共鳴。建議班級應有自己的班訓，誓言。班訓、誓言，可發(fā)動學生，讓他們自己提出來，然后老師把他們積極意見集中融合，這樣的班訓來自學生，他們容易接受，每天看著自己的班訓，讀幾遍誓言，久而久之，就會印象深刻，意識有了，就會對行為發(fā)生改變。

二、學生性格方面鍛煉，增強他們集體榮譽感和團結合作意識。

目前高中生，大部分是獨生子女，基本在溺愛中長大，必然帶有嬌慣，自私，怕吃苦，不知感恩，抗挫折能力差的特點。作為班主任，我們不能去埋怨社會，抱怨家長，我們應面對這樣一群孩子。我們除和學生進行談心交流，主要是有意識去組織一些實際活動，讓他們在具體活動中感悟，提升自己。比如，組織一定校內外勞動活動；讓他們相互交換各自物品，像書籍、小物件等等，以此學會互幫互愛；到敬老院看望老人，慰問演出，培養(yǎng)他們尊老感恩之心；組織籃球賽，足球賽，跳繩等團體競賽項目，加強他們集體主義、團隊精神培養(yǎng)。這些活動，都帶有目的性，會對學生性格發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

三、加強與家長溝通，家校共同教育學生。

家長在教育中對學生的影響無人可替代，每個學生身上都或多或少帶有家庭教育痕跡。作為班主任，如果忽視家長的作用，那是教育工作的失誤。有些事要取得家長的積極配合。要了解學生，家長最清楚，客觀地說，家長對自己孩子的關心和細微感覺要比我們老師清楚。因此，積極與家長溝通，取得家長信任，有助我們教育活動。與家長溝通要有策略，功夫在平時，交通、通訊這么方便，我們時常聯(lián)系家長，探討學生學習情況等等，不要在學生出現(xiàn)問題時才想到家長，往往是連著學生與家長一起訓，家長們心里不會舒服，表面不說，心里是很不愿意的，甚至產(chǎn)生誤解，造成嚴重后果，試想，領著孩子回家反省，耽誤孩子學習時間，哪個家長會愿意。

四、班主任工作要有耐心，要不斷提高自己工作水平。

一個班級，班主任是靈魂，是班級掌舵人。班主任水平的高低決定你在學生中的人格魅力。我們班主任在班級管理過程遇到最大的問題是問題生的轉換，班級問題生少了，自然班級就好管理了。但大多數(shù)班主任，在對待問題生上，尤其在對待那些屢教難改問題生上，往往缺乏耐心。對待問題生的改變是個長期過程，因為他的問題形成是日積月累的結果，所以你不能期待說教一次就可使其徹底蛻變。因此，改變一個問題生是件長期事情，需班主任老師付出極大精力代價，要我們講求方式，要我們懂心理學，我始終認為改變一個問題生比在學習上教好一個學生要難得多，付出的多。在教育過程中，班主任要把握好教和育的尺度，只有教沒有育，是不完整的教育。該不該懲戒問題生，如何懲戒問題生，是我們須面對和探討的課題。

社會在飛速發(fā)展，我們的教育勢必要與時代接拍，但對學生教育，尤其是德育教育，是個長期工程，要慢引導、細心做，樹人不是一蹴而就的，我們教育工作要符合學生的成長規(guī)律。所以，我們班主任，更應站在時代前沿， 不斷豐富自己， 發(fā)展自己， 要研究、 要探討教育發(fā)展規(guī)律，要開闊自己眼界，運用科學教育理念指導自己的教育實踐，要用愛心去接納每個學生， 讓每個學生的生命都陽光般燦爛。

作者簡介：

于建法（1968年4月-），男，漢族，山東省海陽市人，本科 學歷，高級教師，研究方向：中學生德育教育。