潘麗華

【摘要】德育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育教學(xué)理念，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，能夠提升學(xué)生的思想品德和綜合素養(yǎng)，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育觀念是非常重要的。本文首先分析了目前語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的意義，其次提出了幾點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 德育 現(xiàn)狀 建議

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0078-02

語(yǔ)文是小學(xué)基礎(chǔ)課程中非常重要的一門課程，對(duì)小學(xué)生思想道德以及人生價(jià)值觀念的形成有十分重要的作用，因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的意義，并采取積極有效的措施，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透積極意義

德育教育作為素質(zhì)教育的首要教育理念來(lái)講，其在語(yǔ)文教學(xué)中的作用是非常重要的，特別是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲透德育教育變得更為重要。首先，語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到積極的影響，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升；其次，能夠促進(jìn)教師深入挖掘教材資源。將語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的大量的德育教材進(jìn)行深入的挖掘，提升語(yǔ)文教學(xué)深度和教學(xué)層次，豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的建議

1.教師以身作則，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育

小學(xué)生階段，其本身的思想道德觀念和價(jià)值觀念并沒(méi)有定型，在學(xué)習(xí)和生活中受老師的影響還是比較大的。因此語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透時(shí)，要注重自身的榜樣作用。作為教師在教學(xué)過(guò)程中要注重自身形象對(duì)學(xué)生的影響，以自身的情感因素為基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受出教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，而不是一板一眼的按照教學(xué)計(jì)劃死板的教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思維要明確，書寫要規(guī)范等。通過(guò)自身的一言一行將這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的影響。

2.深挖教材內(nèi)容，尋找德育素材

深挖教材內(nèi)容，尋找德育素材，在語(yǔ)文教學(xué)中積極主動(dòng)的尋找一些德育素材。

如人教版小學(xué)語(yǔ)文教材《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《香港，璀璨的明珠》等，教師可以在這些課程的教學(xué)時(shí)深挖教材內(nèi)容，除了進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解讓學(xué)生領(lǐng)略到祖國(guó)大好河山的美景之外，還要通過(guò)一些紀(jì)錄片或者影像資料，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。像《香港，璀璨的明珠》這一篇課文，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，搜集一些與香港相關(guān)的歷史材料，在課堂上進(jìn)行分享，然后教師還可以利用多媒體教學(xué)的便利性將一些香港歷史發(fā)展的圖片制作成精美的課件，讓學(xué)生對(duì)香港的歷史進(jìn)行更加全面的了解。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入研究，不僅能夠增加學(xué)生的見(jiàn)聞，同時(shí)還能夠通過(guò)歷史知識(shí)的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育滲透。

3.利用課外閱讀滲透德育教育

隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，小學(xué)生的閱讀量要求也有了很大的提升，單單依靠課內(nèi)閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的。因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要重視課外閱讀的重要作用，同時(shí)在課外閱讀過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)合理的德育滲透。作為教師，不能盲目的為學(xué)生推薦課外閱讀材料，一方面要結(jié)合教材中的內(nèi)容，另一方面要概據(jù)目前低年級(jí)小學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，選擇一些具有良好的德育教育效果的書籍、繪本等作為課外閱讀材料。如《猜猜我有多愛(ài)你》這一繪本教會(huì)學(xué)生“愛(ài)”，《小熊想要當(dāng)郵差》教會(huì)學(xué)生“傾聽(tīng)”，《怕怕去旅行》教會(huì)學(xué)生“勇敢、獨(dú)立”等等，教師可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)育特征進(jìn)行德育繪本和書籍的選擇，循序漸進(jìn)由易而難，在課外閱讀的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。

4.開展豐富的課外活動(dòng)滲透德育教育

小學(xué)低年級(jí)段的孩子們本身還是處于十分活潑好動(dòng)的階段，作為小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，還要注重課外活動(dòng)的開展，如我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)等，開展一些良好的親子教育活動(dòng)，讓孩子們接受良好的德育教育的同時(shí)，也能夠增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師首先要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的重要性，以身作則，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育的滲透，同時(shí)還要深入挖掘教材的內(nèi)容，利用課外閱讀、課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生開展良好的德育教育，促進(jìn)德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海波.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透[J]. 讀書文摘， 2017.

[2]曾孝群.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法[J]. 科學(xué)咨詢：教育科研， 2008.