張建鳳

【摘要】一直以來，培養(yǎng)技術(shù)應用型人才都是中職院校的教學目標。因此，在實際財會教學過程中，教師應當加大對學生德、智、體、美的關(guān)注力度，進而有效提高學生實踐能力、管理能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。但是現(xiàn)階段下的中職財會教學改革現(xiàn)狀卻不容樂觀，其中存在諸多問題，這對于中職財會的發(fā)展是極為不利的。基于此，本文首先就新媒體時代中職財會教學改革問題進行了簡單分析，而后針對其存在問題提出了幾點針對性策略。

【關(guān)鍵詞】新媒體 中職財會 教學改革

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0019-01

隨著新媒體時代的不斷發(fā)展，多種先進教學方式開始進入到中職財會教學中。但是受應試教育影響嚴重，很多中職財會教師在實際教學過程中仍然沿用“灌輸式”教學模式，即便是應用新媒體技術(shù)也不能對學生進行有效引導，導致中職財會教學效果不佳。因此，為了更好的提高中職財會專業(yè)學生綜合素養(yǎng)，幫助學生掌握財會技能，教師必須要站在客觀角度對自身教學方式、教學理念進行改革，進而更好的發(fā)揮新媒體的實際作用，實現(xiàn)中職財會教學改革。

一、新媒體時代中職財會教學改革問題

現(xiàn)階段下，新媒體教學方式在中職財會教學中應用效果較差，究其原因，主要是由于中職財會課堂教學目標不夠明確。針對此種情況，中職財會教師在教學過程中必須要清楚認識新媒體教學方式的定位。新媒體教學方式不僅是為了中職財會教學服務的，而是一種有助于教學創(chuàng)新的有效方式，如若不能明確教學目標，必定會致使學生所學與當前社會各行業(yè)要求不符，進而導致中職財會教學效果變差，無法實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

雖然現(xiàn)階段下新媒體教學方式已經(jīng)在教學領(lǐng)域得到了廣泛應用，但這并不代表著教師可以完全沿用新媒體教學方式，而是要在新媒體教學方式的輔助下不斷對自身教學方式、教學理念進行適當革新，進而更好的發(fā)揮新媒體教學方式的實際作用，提高自身教學效率。不可否認的是，教師教學水平以及教學設(shè)備也是限制當前中職財會專業(yè)發(fā)展的實際因素。在此情況下，作為新時期下的中職財會專業(yè)教師，應當實時提升自身專業(yè)素養(yǎng)，提高自身專業(yè)水平，進而更好的提升自身課堂教學效率。

二、新媒體時代中職財會教學改革策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好教學情境，激發(fā)學生學習樂趣

中職學生正處于青春期，如若選用一成不變的教學方式勢必會讓學生對會計學習產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師在教學過程中應當以“興趣”作為入手點，在實際教學過程中利用新媒體教學方式來創(chuàng)造輕松、愉悅的教學氛圍，只有如此，才可有效激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。

比如在《企業(yè)籌資資金核算》教學過程中，賬戶設(shè)置、資金核算的教學目標、資金公積核算是本節(jié)教學中的重難點內(nèi)容。針對此種情況，教師可以利用新媒體教學手段選取一些針對性較強的案例，在案例過程中融入本節(jié)理論知識，進而更好的激發(fā)學生學習興趣，提高學生知識轉(zhuǎn)化能力。

（二）充實教學內(nèi)容，拓展財會教學資源

眾所周知，多媒體是新媒體時代的重要組成部分。因此，多媒體在中職財會課堂中的應用，也就等同于新媒體教學手段的應用。而基于新媒體時代的中職財會課堂，可有效拓展中職財會課堂教學內(nèi)容，特別是網(wǎng)絡中的多種教學資源，對于學生的學習而言有著極大的積極意義。不僅如此，在中職財會教學中應用新媒體教學手段，可有效轉(zhuǎn)變學生學習方式，激發(fā)學生學習興趣。

比如在《供應過程核算》教學過程中，教師可以將傳統(tǒng)教學模式與新媒體教學手段進行有效結(jié)合，以教材中的練習題為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡資源對學生進行針對性訓練。不僅如此，由于財務核算嚴密性相對較強，幾乎不允許出現(xiàn)錯誤。因此，教師在網(wǎng)絡資源選擇過程中應當盡可能的選擇一些靠譜、權(quán)威的網(wǎng)絡平臺，而后選取其中的經(jīng)典案例幫助學生完成實訓操作。如：證券交易網(wǎng)、上市公司信息網(wǎng)等等?？偠灾谥新氊敃虒W改革中應用新媒體教學方式，可有效提高學生專業(yè)素養(yǎng)，幫助學生理解學習中的重難點內(nèi)容，進而更好的推進中職財會發(fā)展進程。

（三）引進財會模擬系統(tǒng)，提高學生操作能力

不管是對于何種專業(yè)而言，實踐都是提升其專業(yè)能力的有效方式，中職財會專業(yè)更是如此。因此，教師在教學過程中必須要認識到實踐操作引導的重要意義，進而更好的提升學生財務處理能力。新媒體教學手段對于提高學生實踐能力仍然有一定積極意義，比如可以利用新媒體時代中的模擬操作系統(tǒng)幫助學生進行實踐訓練，此種教學方式不僅可以有效幫助學生實現(xiàn)了財會技能的有效訓練，還實現(xiàn)了由理論知識向?qū)嵺`知識的有效轉(zhuǎn)化。除了課堂訓練外，教師還應當鼓勵學生積極參與一些專業(yè)的技能比賽，同時還要將傳票錄入、點鈔等作為基本學習內(nèi)容，進而有效提高學生學習針對性，加大學生練習效果，進而有效提高學生動手操作能力。

綜上所述，新媒體時代對于教學而言是把雙刃劍。因此，中職財會教師應當站在客觀角度對當前形式進行客觀分析。同時，由于教學改革是項系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，著眼于學生具體會計崗位能力的培養(yǎng)，以社會需要和會計崗位必備的業(yè)務技能為基礎(chǔ)，突出會計專業(yè)的實踐性、實用性，運用多樣化的教學方法充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能。