王潤潔

【摘要】隨著終身學習理念受到越來越多群眾的歡迎，終身學習理論對于我國教育也產(chǎn)生了很大影響，對于我國基礎教育影響更加深遠。文章以終身教育理念對我國基礎教育影響為分析對象，首先對終身教育理念進行了介紹，接著從終身教育理念對于小學教學目標改革和教學內(nèi)容改革影響進行了闡述，以便更好的指出終身教育理論對于基礎教育影響，使得基礎教育可以培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求高素質(zhì)人才。

【關鍵詞】終身教育 學習 基礎教育

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0029-01

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，終身教育理念已經(jīng)開始深入人心。在人們成長過程中，人們總要面對各種各樣挑戰(zhàn)。為了更好的應對挑戰(zhàn)，人們需要時時刻刻學習新知識和技能迎接挑戰(zhàn)，因此仍需要不斷進步，不斷學習，這就是終身教育的理念所在。在終身教育理念指引之下，我國基礎教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)上的授業(yè)解惑，而是應當培養(yǎng)學生具有獨立學習意識，使學生可以通過自身不斷進行學習。由此可見，終身教育理論對于我國基礎教育具有非常重要的意義。

一、終身教育理論的概述

終身教育主要是指在人的一生中不間斷持續(xù)接受教育。在上世紀80年代，世界各國已經(jīng)被終身教育理論開始研究，在許多國家已經(jīng)形成了獨特理論體系，在教育界中已經(jīng)有了一定地位。但是我國終身教育理論研究起步非常晚，但是在社會發(fā)展之下，發(fā)展速度也非?？欤絹碓蕉嗟膶W者認為終身教育應當納入到人們行為習慣之中，教育不能僅僅停留在學校，教育應當向縱深拓展。與此同時，教育不能夠只面對個體教育，應當面對廣大人群，這也是終身教育的一個重要影響。

二、終身教育理論對我國基礎教育改革的影響

（一）終身教育理論對中小學教學目標改革的影響

不同教育理念常常伴有不同教育目標。在以往教育中，由于教育理念不同，中小學教育目標主要是為了幫助學生學習步入社會本領。在完成基礎教育之后，學生基本上已經(jīng)掌握一些社會技能，可以適應自身在社會的發(fā)展需要。因此，在傳統(tǒng)教育活動之中，教師需要將自身的社會經(jīng)驗和社會知識一并傳授給學生，督導學生更好的掌握這些知識內(nèi)容。通過實踐已經(jīng)證明，這種教學方法培養(yǎng)出來的學生往往不能很好適應社會需求。

隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們對于教育也提出了更高要求，傳統(tǒng)教學已經(jīng)無法滿足社會需要，任何人都必須以終身學習作為自身理念，加強各種技能學習。無論是在社會還是在學校，知識的更新速度非?？欤藗冎挥胁粩鄬W習才能適應社會變化。在進行基礎教育過程中，雖然這種教育可以給學生傳遞基本知識，可以幫助學生更好理解社會，培養(yǎng)學生學習興趣。但是在終身教育理念影響之下，基礎教育的目標也應當發(fā)生巨大變革，必須以提高學生綜合素質(zhì)作為教育最終原則，重點培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，樹立終身學習理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）終身教育理論對基礎教育教學內(nèi)容改革的影響

在傳統(tǒng)基礎教育之中，教學所使用教材非常固定，學生常常只需要識記知識點即可，教師很少將知識點與學生的實際生活進行串聯(lián)，這對于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)并不容易。在傳統(tǒng)基礎教育之中，教育內(nèi)容非常陳舊，教育結構不完善，難以滿足學生在現(xiàn)代社會中的發(fā)展需要。與此同時，由于中小學生的基礎教育沒有和社會實際發(fā)展進行結合，這對于學生日后成長也會造成很大影響。在現(xiàn)代社會之中，社會各行各業(yè)之間的聯(lián)系日益密切，但是傳統(tǒng)基礎教育很少關注這些密切聯(lián)系，這就使得很多學生在畢業(yè)之后幾乎上沒有學到技能，成為了無法適用于工作的書呆子。

在終身教育理念影響之下，基礎教育必須對內(nèi)容進行調(diào)整，在培養(yǎng)基礎認知能力基礎上加強與學生的實際生活聯(lián)系，這樣才能提高內(nèi)容的有效性和實用性，激發(fā)學生學習興趣和實踐能力。根據(jù)終身教育理念，學生在學校的主要目的并不是為了牢記知識，而是通過學習知識掌握本領，提高自身的綜合素質(zhì)。與此同時，教師的最終目的也不是讓學生記住教材中的各個字眼，而是讓學生擁有良好認知能力，培養(yǎng)學生自主獲取知識能力。在終身教育理念指導之下，教學內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了極大變化，科目開始不斷減少，教學內(nèi)容更加關注層次性的內(nèi)容，各個學科之間的聯(lián)系也更加密切，與生活實踐的聯(lián)系也越來越大，教師在教學過程中主要培養(yǎng)學生的探究精神，加強學生的合作意識，培養(yǎng)學生自己動手解決問題的能力。加強教育，這種改革有助于使學生更好的學習新知識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有助于使教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系更加密切，可以更好的反映社會發(fā)展需求。

參考文獻：

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