強(qiáng)寶香

近代以來(lái)，由于西方列強(qiáng)的侵略，中華民族遭受了無(wú)盡的屈辱，也讓中國(guó)的知識(shí)分子開(kāi)始了探索與學(xué)習(xí)西方文化的征程。同時(shí)，這些知識(shí)分子也對(duì)中華文化進(jìn)行了盲目的批判。改革開(kāi)放幾十年，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量成功達(dá)到世界第二，但是中華文化認(rèn)同與之比較顯得非常弱小，盲目跟風(fēng)和崇洋媚外的人數(shù)不勝數(shù)。高中歷史教學(xué)中的中華文化認(rèn)同教育是指引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與集成中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身的發(fā)展，從心里對(duì)中華文化產(chǎn)生認(rèn)同與熱愛(ài)。

一、立足于歷史教材內(nèi)容，挖掘優(yōu)秀文化信息

在高中歷史課堂教學(xué)中，實(shí)施文化認(rèn)同教育的主要方式是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)。中華傳統(tǒng)文化是通過(guò)幾千年凝聚而成的，并且中華傳統(tǒng)文化涉及的范圍相當(dāng)廣泛，包括衣、食、住、行等，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了我國(guó)民族的特點(diǎn)。高中生需要對(duì)我國(guó)獨(dú)特的民族文化進(jìn)行深入了解。這就需要?dú)v史老師以歷史教材為基礎(chǔ)，認(rèn)真選取教材中蘊(yùn)含的文化信息，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，使他們加深對(duì)我國(guó)歷史傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，并且積極主動(dòng)地對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)。

例如，在介紹百家爭(zhēng)鳴與儒家思想的形成時(shí)，儒家文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，從春秋時(shí)期一直影響至今。高中歷史老師可以依據(jù)歷史教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行儒家經(jīng)典文化教育，使他們了解儒家思想的形成，并且通過(guò)老師的講授深刻了解儒家文化巨大的影響力。

二、通過(guò)學(xué)生興趣愛(ài)好，實(shí)施文化認(rèn)同教育

很多高中生對(duì)于我國(guó)的歷史傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)程度不夠深刻，其主要原因是我國(guó)中華文化內(nèi)容和學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活正在漸漸脫離。所以，高中歷史老師可以通過(guò)了解學(xué)生的興趣與愛(ài)好，對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，這樣會(huì)有效地加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)同與了解，激起學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與歷史知識(shí)的興趣和熱情，從而真正地理解和熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。在高中歷史課堂教學(xué)中，老師要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，選取學(xué)生比較感興趣的歷史材料，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)同，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

例如，美食是高中生沒(méi)法抗拒的誘惑，據(jù)此，高中歷史老師可以挖掘歷史上與傳統(tǒng)美食相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)美食對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)飲食文化進(jìn)行深入了解。老師也可以把美食文化延伸到我國(guó)傳統(tǒng)的禮儀文化中來(lái)，將尊老愛(ài)幼和“食不言、寢不語(yǔ)”等優(yōu)秀的禮儀文化融入我國(guó)傳統(tǒng)文化中去。這樣，不僅可以利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的美食對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，又可以更深入地讓學(xué)生對(duì)中華文化產(chǎn)生認(rèn)同。

三、運(yùn)用各種教學(xué)方式，有效傳承優(yōu)秀文化

在高中歷史教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生傳承與發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生更加深入地了解中華文化。由于高中歷史課本內(nèi)容枯燥無(wú)味，如果歷史教師只是對(duì)同學(xué)進(jìn)行灌輸，會(huì)讓他們產(chǎn)生抗拒心理，所以高中歷史教師可以多利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一個(gè)直觀的了解。

例如，教學(xué)人教版高中歷史必修3中的《充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)》時(shí)，歷史老師可以通過(guò)多媒體向同學(xué)們呈現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，并提問(wèn)：北京奧運(yùn)會(huì)為什么會(huì)采用這個(gè)圖案？在學(xué)生思考一段時(shí)間后可以指出，這是奧運(yùn)會(huì)史上首次引入漢字字形，因?yàn)闈h字是中國(guó)的象征性符號(hào)，北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽上出現(xiàn)漢字字形具有重要意義。接下來(lái)，老師可以繼續(xù)通過(guò)多媒體給同學(xué)們呈現(xiàn)清明上河圖等書(shū)畫(huà)作品，還可以通過(guò)多媒體播放我國(guó)國(guó)粹——京劇，讓同學(xué)們充分體會(huì)中華文化的藝術(shù)魅力所在，并珍惜與弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。

在高中時(shí)期，歷史學(xué)科在整個(gè)教育體系的位置是極其重要的。高中歷史蘊(yùn)含了豐富的文化信息。因此，在高中歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化認(rèn)同教育的意義非常重大。老師可以立足于歷史教材內(nèi)容，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好等方面出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，加強(qiáng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同，并積極繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。

注：本文系重慶市普通高中重點(diǎn)課題，課題編號(hào)2017CQJWGZ2028。