李玉瑾

中圖分類號：F241 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）9-341-03

摘要 由于應用型本科招收的學生往往專業(yè)課基礎不扎實，自學、自律能力不強，因此對于其在大學期間學習過程中的培養(yǎng)計劃就需要根據學生的具體情況結合課程特點進行研究探索。應用型本科在傳統教學中相對于研究型本科更加注重學生的課程實踐，其中電子商務與物流是隨著網絡時代的到來與不斷進步飛速發(fā)展的兩個專業(yè)，中國發(fā)展一路一帶以來，大力開展跨境電商領域也是行業(yè)的主要方向。因此本文應用了跨專業(yè)融合教學的方法對于跨境電商與物流行業(yè)進行了具體的分析研究，為了讓學生能夠適應社會對于電商物流復合型人才的需求。

關鍵詞 跨境電商 物流 跨專業(yè) 人才培養(yǎng) 應用型本科

隨著網絡化、信息化的到來與發(fā)展，網絡購物成為了當前社會中青少年的必要購物途徑。電子商務領域在這樣的背景下步入了人們的視野，也使物流從原來的大批運貨、企業(yè)合作發(fā)展到現在的第三方物流遍布全國，為每為客戶或潛在客戶服務。自從國家提出了一帶一路的方針政策，跨境電商也被人們熟知。黑龍江省作為內陸城市，原本電子商務和物流行業(yè)的發(fā)展與沿海城市有一定差距，但是其臨近俄羅斯有先天的地理優(yōu)勢，基于這樣的特點，發(fā)展中歐班列，推動跨境電商的開展就顯得順理成章。因此對于這兩個專業(yè)基于融合教學的人才培養(yǎng)研究是學校教學改革過程中適應社會行業(yè)的必然要求。

一、跨境電商發(fā)展現狀

（一）行業(yè)發(fā)展

跨境電商是“互聯網+進出口貿易”的模式。具體是指各個國家進行交易的時候利用電子商務平臺作為媒介進行選擇、支付、物流等過程，有時也指B2C零售業(yè)務。

目前進出口貿易呈下滑趨勢，跨境電商給其帶來了新的動力。受全球經濟影響，最近國家進出口貿易之間對于商品的關稅又有了新的變動，影響到我國外貿交易總額，2015、2016年進出口總額分別為24.6萬億元和24.3萬億元，同比下降7.0%和1.0%。然而，跨境電商作為后起之秀蓬勃的發(fā)展著，2016年交易達6.7萬億元，增幅明顯，見圖1-1。從總體看，跨境電商正處于高速的穩(wěn)步上升階段，新興行業(yè)生機勃勃。

（二）人才需求

跨境電商正處于飛速發(fā)展的階段，在發(fā)展過程中帶來了大量的新的詞匯、概念和工作崗位，這會讓大多數經歷過傳統學習的人才望而卻步。與傳統行業(yè)相比，跨境電商領域的人才更需要懂得多領域的專業(yè)知識，要真正解決跨境電商的難題，不能僅依靠高校的培養(yǎng)，還需要與相關企業(yè)、專業(yè)機構進行合作，才能讓改革更具沖擊性。

跨境電商類型的企業(yè)需要35%的專業(yè)人才，65%的復合型人才。其中專業(yè)人才包括編輯、拍攝、IT類、美工等，這類型的人才高等院校的相關專業(yè)培養(yǎng)也比較完善，再加上社會的很多培訓機構，完全可以滿足35%人才需求。而65%的復合型人才要懂國際貿易、懂外語、懂國際物流，最主要還能夠根據大量整理的信息做出方案規(guī)劃。然而當前學生的被動式學習無法激發(fā)學生的自我分析能力。因此培養(yǎng)符合當前社會、行業(yè)需要的跨境電商物流復合型人才是重中之重。

二、跨境電商與物流跨專業(yè)學科特點及人才需求分析

（一）電子商務專業(yè)特點

學科交叉性與復合性。電子商務專業(yè)在學習過程中需要了解經濟、管理、計算機、網絡、法律等相關知識，跨境電子商務更是要懂得國際貿易方面的具體內容，可以說是各個學科的交叉體，綜合性較強。

新技術密集性。電子商務專業(yè)是在以前的計算機網絡的基礎上，完善了用戶在網上支付的安全性問題，比如一些網絡密匙。

發(fā)展時間較短。電子商務在我國發(fā)展至今歷時尚短，作為一門專業(yè)出現也是在最近幾年。它的發(fā)展還要受到物流等輔助專業(yè)的限制。

實踐性強。該學科具有很強的實踐性，學生需要掌握大量的理論知識，在此基礎上還要做到能夠動手操。

（二）物流專業(yè)特點

操作性。物流活動涉及的比較多且雜，目前我國的物流流程標準化比較低，那么在相關工作人員進行具體操作過程中就需要對于流程十分熟悉，這樣才能整體規(guī)劃避免成本浪費，從而提高物流活動效率。

系統性思維。物流涉及到七個活動，其中每個活動都是環(huán)環(huán)相扣、互相輔助制約的，處理不好容易產生效益背返。顧用系統性的思考方式將各個緩解有機整合才能做到統籌兼顧。

資源整合觀念。資源整合觀念也可以說是系統思維的延伸，其可以有效的降低物流運營成本。

網絡概念輔助。物流發(fā)展如果想要低成本高效率，一般看的不是某個企業(yè)的物流運行，需要從國家公共物流資源的利用率著手，那么對于物流網絡的建設是改善社會物流效率的有效途徑，對于企業(yè)來說也是降低投入成本的有利條件。

現代信息技術應用。物流發(fā)展到今天想要突破障礙網絡信息技術至關重要。借助了現代信息技術的物流活動不但可以提高工作效率、降低出錯率，還可以規(guī)范合理化的進行低成本的物流活動。

（三）對跨境電商與物流行業(yè)綜合型人才的需求分析

第一，新型領域人才缺口大。

隨著網絡的開發(fā)，各種黑科技應運而生，新型的涉及信息的領域也層出不窮?？缇畴娚虝r在國際貿易的基礎上進行電子商務模式的交易而產生的，對于跨境電商來說，其中成本比重最大影響交易效率最重要的就是物流。在國內電商發(fā)展的瓶頸毫無疑問就是物流的改善，那么跨境電商也是一樣，甚至如果在國際貨物運輸過程中物流規(guī)劃不當會造成難以彌補的損失。因此兩個學科融合的新型領域人才匱乏，需要各高校進行有針對性的人才培養(yǎng)，能夠讓學生經過系統的學習和實踐成為新型領域需要的新型人才。

第二，復合型人才需求加大。

行業(yè)更新換代的速度目前已經能夠被人們所接受，比如共享經濟、網上購物。微信普及之后，運營商們大驚失色，打電話、發(fā)短信已經不是常態(tài)了，都在不斷的加大網絡流量的宣傳力度。因此，目前的發(fā)展趨勢就是跨專業(yè)、跨行業(yè)的通用和融合。對于培養(yǎng)人才也是一樣，為了配合社會的發(fā)展，不能讓學生畢業(yè)就失業(yè)，那么就一定讓他們成為復合型人才，跨境電商領域的工作必然有倉儲、運輸規(guī)劃的身影，物流起到了至關重要的作用，其被稱作“第三利潤源”。學生就需要在學校盡可能多的接收兩個專業(yè)的相關知識并懂得如何融會貫通加以利用，這樣才是行業(yè)中各企業(yè)爭取的對象。

三、跨專業(yè)人才培養(yǎng)的模式分析

CELI（跨境電子商務Cross-Border Eletronic Commerce、物流Logistics、融合教學Integration Teaching）模式（如圖2-1），即為跨境電商和物流行業(yè)背景下，對于電子商務專業(yè)與物流專業(yè)從專業(yè)課程、實踐項目、師資設置三個方面進行教學融合的方式。在對于這類人才培養(yǎng)過程中，更加注重電子商務與物流專業(yè)進行交叉式教學，做到培養(yǎng)出適應社會需要的復合型人才。

CELI人才培養(yǎng)模式圖顯示將電子商務專業(yè)與物流專業(yè)中共通的部分篩選出來，將這部分的專業(yè)課程綜合設置，在課程中穿插綜合實訓課程和實踐項目，并在學校和企業(yè)中分別選出適合的師資力量，讓學生能夠理論實踐相結合，了解具體改行業(yè)企業(yè)的動態(tài)和工作內容。正因為是將兩個專業(yè)的部分內容相結合進行人才培養(yǎng)，因此為融合教學。

（一）專業(yè)課程

設置專業(yè)課程時需要基于具體的崗位來進行。首先，定位于電商物流復合型人才的培養(yǎng)策略。其中包括：電子商務企業(yè)關于物流管理的相關工作、供應鏈管理的相關工作、電商與物流系統規(guī)劃的相關工作、國際貨運、國際物流、跨境電商與物流等。其次，需要對崗位進行具體工作分析找出交集課程。學校需要對于供應鏈管理類、（跨境）電商類、物流類具體企業(yè)進行職業(yè)與崗位調研，了解企業(yè)對于畢業(yè)生具體素質要求。并進一步分析應用型本科院校電商與物流專業(yè)具備哪些工作能力，找出重疊部分進行整合培養(yǎng)。具體見表2-1。

（二）買踐項目

電商自從發(fā)展以來都離不開物流的輔助，目前電子商務尤其是跨境電商發(fā)展的瓶頸也是物流，因此在時間項目中兩個專業(yè)其實大部分都是共通的。兩個專業(yè)實踐項目融合需要實訓協同培養(yǎng)，比如電商與物流綜合實訓、跨境電商模擬實訓、供應鏈管理綜合實訓、倉儲與配送實訓、物流仿真系統實訓、電商美工實訓等。

（三）師資設置

專業(yè)師資的培養(yǎng)與融合需要從學校內容電商與物流兩專業(yè)教師人手，可以將兩個專業(yè)合并，組建新的教研室，整合教師隊伍。這樣可以有效的將兩專業(yè)人才融合進行協同培養(yǎng)。同時為了適應企業(yè)需要需要聘請企業(yè)相關人才對學生進行培訓，教師也應定期進行企業(yè)實踐，真正做到校企合作，這樣專業(yè)教師才能在理論課堂上教授學生最新的行業(yè)知識，在實踐時間里才能幫助學生更快的掌握具體專業(yè)技能的操作。

四、結語

本文對于跨境電商與物流專業(yè)所涉及的相關背景與發(fā)展情況進行了闡述分析，而且對于目前社會對于兩個專業(yè)的人才需求做了詳述，指出復合型人才的大量短缺現象以及學校的人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。在以上分析的基礎上將兩者嘗試進行了從課程設置、實踐項目、師資三個方面進行教學過程的融合構想，目的是為了能夠培養(yǎng)出適應社會高速發(fā)展的專業(yè)型、實用型人才。希望培養(yǎng)思路可以給相關專業(yè)提供參考。