楊輝 嚴鎮(zhèn)

摘要：進入二十一世紀以來，我國發(fā)展的越來越迅速，人們在日常生活需要得到滿足的情況下，將更多的精力投入到了學習教育上去，這雖然為我國培養(yǎng)了許多科研人才和高素質(zhì)員工，但是，卻導(dǎo)致缺少了許多技能型人才。當前社會，許多家庭都盡全力讓孩子上本科高等院校，對職業(yè)教育有許多偏見，使得職業(yè)教育的生源不斷減少，無法滿足市場需求。在職業(yè)教育中，大多數(shù)是以教授實踐技能為主的，這就意味著，實踐基地對職業(yè)教育有著不可替代的重要作用，而學生的實踐能力又是將來在社會中生存的基本能力，因此，職業(yè)教育區(qū)域共享合作對職業(yè)院校非常重要，本文將詳細講述職業(yè)教育區(qū)域共享合作的現(xiàn)狀和理論依據(jù)，并提出具體的措施方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；區(qū)域共享；探討分析

在現(xiàn)代社會上，不論是學生家長還是學生自己都對職業(yè)教育存在一定的偏見，他們認為只有本科教育才是高等教育，本科畢業(yè)才能找到好工作，殊不知，根據(jù)調(diào)查研究顯示，職業(yè)教育一年所花費的教育資金比本科教育要高二點五倍之多，這其中很大一部分資金都用在了實訓(xùn)教育當中，例如建設(shè)實訓(xùn)基地，購買實訓(xùn)材料等，另外，實訓(xùn)機器也是一筆非常大的開銷，但是對于一所職業(yè)院校而言，課堂教學離不開實踐訓(xùn)練，為了保證實訓(xùn)的順利進行，實訓(xùn)基地是每個職業(yè)院校的必須要求。因此，為了降低不必要的投入成本，節(jié)省更多資金花費在教育方面，職業(yè)教育區(qū)域共享合作這一概念就被提出來了，學校希望由政府來投資建設(shè)一個高端實訓(xùn)基地，然后再對各個院校開放使用，這種方法在一定程度上促進了職業(yè)教育的發(fā)展。

1.職業(yè)教育區(qū)域共享合作的現(xiàn)狀

1.1政府的扶持力度還不夠

職業(yè)教育區(qū)域共享合作的最終目的是為了給職業(yè)教育提供更好的實訓(xùn)條件，教導(dǎo)學生學習最先進、最符合社會發(fā)展的實踐技能。因此，實訓(xùn)基地需要擁有良好的硬件條件，機械設(shè)備能夠滿足不同專業(yè)的學生進行實踐學習。然而，能夠符合要求的設(shè)備都是非常昂貴的，僅僅是依靠學校無法將所有設(shè)備置辦齊全，難免會存在許多遺漏，這就導(dǎo)致了一些專業(yè)的學生不能在實訓(xùn)中獲得知識。造成實訓(xùn)基地還不夠完善的原因在于國家政府對職業(yè)教育區(qū)域共享合作還不夠重視，投入資金不夠構(gòu)建一個完整的實訓(xùn)基地，因此，想要促進職業(yè)教育區(qū)域共享合作的發(fā)展，建設(shè)符合要求的職業(yè)院校實訓(xùn)基地還需要國家的進一步幫助。

1.2構(gòu)建還不夠完善

雖然隨著職業(yè)教育區(qū)域共享合作逐漸發(fā)展進步，實訓(xùn)基地的構(gòu)建也越來越全面，甚至有很多基地已經(jīng)被正式投入使用了。但是根據(jù)最新的調(diào)查研究表明，雖然有許多基地已經(jīng)建設(shè)完成，但是，由于校企觀念分歧等原因，還有許多職業(yè)實訓(xùn)教育仍舊屬于傳統(tǒng)實訓(xùn)教育，既以學校為主體實訓(xùn)，實訓(xùn)基地的建設(shè)一直沒有正式施工。另一方面，還有一些實訓(xùn)基地表面是職業(yè)教育區(qū)域共享合作構(gòu)建的基地，但實際上卻是學校自主建立完成的，這就失去了職業(yè)教育區(qū)域共享合作的意義，不但使實訓(xùn)基地的實踐功能遭到了限制，還會阻礙實訓(xùn)基地的建設(shè)完善。職業(yè)教育區(qū)域共享合作必須要企業(yè)和學校這兩個主體都參與其中，在進行實訓(xùn)基地的構(gòu)建時任何一方面沒有深入都會導(dǎo)致整個工程毀于一旦，無法真正實現(xiàn)全幫助學生全方面發(fā)展的目的。

1.3運行機制還可以進一步改進

對于已經(jīng)建設(shè)完成的實訓(xùn)基地而言，雖然已經(jīng)可以初步滿足職業(yè)教育學生實踐學習的需要了，但是，其中的運行機制還是有待完善的。例如在進行集中管理和分散管理時，還需要進行進一步的區(qū)分，保證管理制度能最大化的促進職業(yè)教育區(qū)域共享合作的發(fā)展，幫助學生順利完成實踐訓(xùn)練。現(xiàn)階段的實訓(xùn)基地運行管理機制還存在許多漏洞，需要企業(yè)和學校共同努力，解決問題。

1.4教師的專業(yè)素養(yǎng)和認知不合格

學校為了能更好的實現(xiàn)職業(yè)教育區(qū)域共享合作對教師進行了大力培養(yǎng)，通過讓教師參加各種研討學習會，培訓(xùn)班來提高教師的專業(yè)能力。但是，能受到培養(yǎng)的教師還是只占有少數(shù)，大多數(shù)教師在進行教學時的專業(yè)能力還不夠，另一方面，還有許多教師對職業(yè)教育區(qū)域共享合作的認知也不夠全面，由于沒有認識到它的重要性而對實訓(xùn)教學沒有重視，無法達到預(yù)想效果。

2.職業(yè)教育區(qū)域共享合作的特點

2.1具有多樣性的特點

在職業(yè)教育區(qū)域共享合作中最為突出的特點就是它的多樣性，共享合作的多樣性是由于它包括了多種不同的專業(yè)，將各種學校專業(yè)放在一起建立而成的實訓(xùn)基地需要能滿足所有專業(yè)的教學實踐需求，這不但需要共享合作能對所有教學進行針對性的引導(dǎo)，還需要實訓(xùn)基地擁有不同種的實訓(xùn)機械。在這兩個要求的影響下，共享合作必須要靈活而全面，既能滿足要求又能在出現(xiàn)緊急情況時及時做出改變，共同造就了共享合作的多樣性。

2.2具有共享性的特點

對于一個教育共享區(qū)域而言，有無競爭性和排他性是判斷一個實訓(xùn)基地是否符合共享標準的根據(jù)。在實訓(xùn)基地中，主要包括了訓(xùn)練設(shè)備，教導(dǎo)教師，實訓(xùn)材料等幾個因素，這些因素都是被歸屬到知識里面的。而知識又是具有公共物品的特性，每個人都有學習知識的權(quán)利，任何人，任何事都無法阻止別人學習，并且人在學習知識時并不會對別人造成影響，不會妨礙他人的生活，因此，知識具有公共性，同理可知，教育區(qū)域共享合作也具有公共性。

2.3具有高效性的特點

職業(yè)教育區(qū)域共享合作是通過學校和企業(yè)之間進行溝通交流，互相幫助而完成的，在這個過程中，無論是企業(yè)還是學校都被稱為共享主體，共享主體之間的溝通交流不但可以利用公共交流平臺，還能實行點對點的交流方式，多種多樣的交流方式使共享主體之間的合作變得更加便利快捷，提高了合作工作的效率。另一方面，還可以通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)手段，將信息總結(jié)完善以后，根據(jù)實際情況進行修改匯總，這樣就能便于企業(yè)和學校之間相互了解，將可能會出現(xiàn)的問題扼殺在搖籃之中，極大的提高了職業(yè)教育區(qū)域共享合作的高效性。

3.職業(yè)教育區(qū)域共享合作的具體措施

3.1組建實訓(xùn)基地共享虛擬戰(zhàn)略聯(lián)盟

共享戰(zhàn)略聯(lián)盟在商業(yè)上是指通過企業(yè)與企業(yè)之間的合作，而提高自身競爭力的一種機制，在這個聯(lián)盟中，企業(yè)既可以保持自己的獨立完整性，又可以取長補短，通過和其他企業(yè)合作縮短自己的劣勢，促進企業(yè)全面發(fā)展。同理可知，實訓(xùn)基地共享合作戰(zhàn)略聯(lián)盟是指，企業(yè)和學校之間通過合作互助建立起來的一種協(xié)作關(guān)系，組成聯(lián)盟的企業(yè)需要進行資金，技術(shù)等方面的投入，而學校則需要發(fā)揮出學校自身的獨特優(yōu)勢，共同創(chuàng)建完善的職業(yè)教育區(qū)域共享合作。

3.2設(shè)置支持實訓(xùn)共享的職能部門

不管是對于一個企業(yè)而言還是對于一個學?；蛘邫C構(gòu)而言，都離不開相應(yīng)的職能部門，擁有職能部門能便于對企業(yè)機構(gòu)的管理，讓工作人員能明確自己的責任。實訓(xùn)共享的職能部門主要責任是推動實訓(xùn)工作的進展，通過與人溝通交流，獲取實訓(xùn)教學資源，讓人們能了解實訓(xùn)，并參與其中。

3.3創(chuàng)建對于實訓(xùn)共享合作的評價機制

想要建設(shè)一個完善的實訓(xùn)基地，離不開大量的前期資金投入，而為了將投入的財務(wù)能夠正確合理的使用出來，提高各項資源的利用率，就需要建立一個職業(yè)教育共享區(qū)域了，在共享區(qū)域中，可以對許多學校進行開發(fā)，讓更多的學生進行實踐學習，這樣就能提高機械設(shè)備的使用概率。實訓(xùn)基地投入大，設(shè)備豐富，既是它的優(yōu)點，又是它的短板，合理利用豐富的資源必須要在一定的監(jiān)管下進行，因此，需要設(shè)立評價機制來對實訓(xùn)基地的信息概括進行總結(jié)歸納，幫助完善職業(yè)教育區(qū)域共享合作體系。

4.結(jié)束語

總而言之，對于一個職業(yè)學院而言，實訓(xùn)是必不可少的，職業(yè)教育區(qū)域共享基地需要擁有開放性，協(xié)作性等特點，實訓(xùn)基地不僅需要教導(dǎo)學生專業(yè)知識，還需要讓學生在實踐過程中學會協(xié)作和交換。將不同院校的實訓(xùn)基地進行融合，在政府的資助下建立一個完善的，具有全面性的實訓(xùn)基地能對職業(yè)教育進行統(tǒng)一管理，使學生的實踐訓(xùn)練變得井然有序。因此，為了建立更好的職業(yè)教育區(qū)域共享合作關(guān)系，幫助學生進行科學，全面的學習，促進職業(yè)教育的發(fā)展，還需要學校，教育部門和國家的共同努力。

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