鄭華磊

摘要：作為高等職業(yè)院校汽車維修類專業(yè)的一門重要課程，汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修這門課程有著十分重要的地位。本文作者通過自身的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合一些典型的教學(xué)案例，闡述了機械系統(tǒng)維修教學(xué)的思路和重難點，同時討論了教學(xué)評價的有關(guān)策略方法。

關(guān)鍵詞：汽車發(fā)動機；機械系統(tǒng)；維修教學(xué)

汽車的發(fā)動機機械系統(tǒng)維修課程是一門具有綜合性的重點課程，它能夠鍛煉學(xué)生實際操作的能力以及遇到問題獨立思考、做出判斷的能力。在教學(xué)過程中，教師可以從維護(hù)、檢修、安裝等幾個大的方面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過親手實際操作來進(jìn)一步的熟練運用所學(xué)知識。在教學(xué)活動中，可以多安排一些與實際職業(yè)操作中相關(guān)的任務(wù)來為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學(xué)的思路

高等職業(yè)教育更注重于實踐教育，應(yīng)該與行為導(dǎo)向教學(xué)法保持一致。所以高等職業(yè)教育應(yīng)該在教學(xué)的過程中充分培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力，通過一系列的任務(wù)讓學(xué)生盡早的適應(yīng)就業(yè)以后的各種工作內(nèi)容。這就要求教師在教學(xué)過程中通過自己的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合實地調(diào)研的數(shù)據(jù)，根據(jù)自己學(xué)生的特點制定出切合實際的教學(xué)目標(biāo)，并采用合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生盡快的熟悉有關(guān)職業(yè)的特點和要求。發(fā)動機機械系統(tǒng)維修課程的教學(xué)離不開理論知識的學(xué)習(xí)與綜合實踐的結(jié)合，教師應(yīng)在教學(xué)實踐的同時幫助學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)崗位的工作流程及任務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)提供更好的條件。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的前提，引領(lǐng)著課堂教學(xué)的走向，制定切合實際的教學(xué)目標(biāo)可以提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深刻學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生具體全面的了解汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)工作的原理以及構(gòu)造。教師還應(yīng)結(jié)合就業(yè)崗位的要求，在教學(xué)中穿插汽車檢測設(shè)備的應(yīng)用，汽車發(fā)動機維修工具使用等內(nèi)容。另一方面，在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的團隊合作意識等等，這些能力在學(xué)生日后的工作中都十分重要。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，具體地說主要有以下幾個方面：汽車發(fā)動機有關(guān)指標(biāo)和屬性、發(fā)動機總體構(gòu)造和原理、發(fā)動機各部分零件的特征和維修注意事項、汽車發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的工作特點和其它有關(guān)系統(tǒng)的維修重點等?？傊?，明確的教學(xué)目標(biāo)是高效課堂的前提。

2.設(shè)計教學(xué)情境

單調(diào)的課本案例無法給學(xué)生留下深刻的印象，高等職業(yè)教育應(yīng)該充分與生活相結(jié)合。在教師的教學(xué)過程中，應(yīng)該多參考生活中真實的案例。除此之外，教師還可以采取其它方法聯(lián)系課堂與實際，例如組織同學(xué)去汽車維修店參觀學(xué)習(xí)，請維修師傅來課堂講解有關(guān)真實案例等等。一個合適的教學(xué)情境往往能夠使學(xué)生更快的適應(yīng)有關(guān)的教學(xué)節(jié)奏，從而提高教學(xué)的效果，幫助學(xué)生更好更快的成長。

二、汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學(xué)案例解析

下面，筆者以發(fā)動機機械系統(tǒng)溫度過高這一案例來進(jìn)行具體分析。首先，我們作為服務(wù)提供者，應(yīng)該熱情主動的接待客戶，在了解客戶的有關(guān)需求后，填寫維修單并征求客戶的意見，雙方意見一致后簽字并對維修單加以存檔。接下來，維修人員應(yīng)該結(jié)合有關(guān)知識對汽車相關(guān)部位進(jìn)行初步診斷。在學(xué)生學(xué)習(xí)參觀過程中，可以分為幾個小組，每個小組經(jīng)過自己的討論提出一些維修的意見。在遇到問題時，小組成員應(yīng)該結(jié)合理論知識進(jìn)行分析討論，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予提示和指導(dǎo)來幫助學(xué)生解決問題。在討論結(jié)束后，各個小組應(yīng)該給出維修計劃并交予老師檢查，在教師的指導(dǎo)下完善改進(jìn)維修計劃。在維修計劃形成后，施工方應(yīng)該及時與客戶進(jìn)行溝通交流并爭取其認(rèn)可同意。接下來就是維修工作的進(jìn)行，有關(guān)維修人員應(yīng)該本著細(xì)心耐心的工作原則認(rèn)真進(jìn)行維修。在維修工作結(jié)束后，應(yīng)該及時總結(jié)維修過程中出現(xiàn)的問題以及解決辦法，在各項工作都圓滿結(jié)束并且得到客戶的好評后，清洗車輛并做好案例的積累以便之后的學(xué)習(xí)工作。

三、汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修教學(xué)評價策略

教學(xué)評價是對教學(xué)活動的總結(jié)，更是教學(xué)活動的升華。在汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修課程的評價中，應(yīng)該結(jié)合過程評價和終結(jié)評價兩種模式，其比例為7：3。具體來說，評價主要分成兩個方面，一是評價主體的認(rèn)定，二是評價標(biāo)準(zhǔn)的確定、三是評價內(nèi)容的確定。首先，評價主體應(yīng)該是學(xué)生互評與組間互評和老師評價相結(jié)合的方式；學(xué)生互評更多的是從個人的角度進(jìn)行有關(guān)評價，組間互評是以小組為單位進(jìn)行的評價。二是評價標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多元化，立體化的，要根據(jù)實際情況做出正確的評價，主要有理論知識掌握情況、實踐操作分析能力、實踐操作的效果等方面。還有則是評價內(nèi)容的確定，評價的內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合維修過程中具體的效果進(jìn)行認(rèn)定，可以包括許多方面。課程教學(xué)評價策略可以幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)實踐過程中存在的不足，為以后的學(xué)習(xí)工作積累經(jīng)驗。

四、結(jié)語

總之，在高職院校汽車維修類專業(yè)開設(shè)的諸多課程中，汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修這一課程具有十分重要的地位，它同時也是從事汽車維修類工作的人才所必須掌握的基本知識。這門課程不僅可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以充分的鍛煉學(xué)生的實際操作能力，具有很強的實踐性。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實際和教學(xué)需要，多提供一些實際操作的機會，幫助學(xué)生更好的理解掌握有關(guān)知識。

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