葉麗

摘要：高中階段，音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生緩解情緒有重要的作用。因此，在音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)盡力為學(xué)生營造一個輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，放松自己的身心，感受音樂的魅力與美好。

關(guān)鍵字：高中階段；音樂鑒賞；教學(xué)方法

以前，受應(yīng)試教育的影響，教師都在抓教學(xué)進(jìn)度和升學(xué)率，音樂鑒賞就是一門可有可無的課程。不過，隨著新課改的深入推進(jìn)，在全面發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，音樂鑒賞作為一門美育課程，逐漸得到了高中學(xué)校的重視?！陡咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個性具有重要的意義?！币虼?，在高中音樂鑒賞課程中，音樂教師應(yīng)努力達(dá)到《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對于音樂鑒賞課程的教學(xué)要求，采用有效的教學(xué)方法，以充分發(fā)揮音樂的育人功能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂畫面

在音樂賞析教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。那么什么叫做音樂感受力呢？音樂感受力包括音樂聽覺和音樂情緒，也就是當(dāng)你聽到一段音樂的時候，腦海中要對這段音樂浮出一幅畫面，或是情境，這就是你聽到這段音樂最直觀的感受。在高中音樂賞析課程中，我們通常會在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行音樂感受力的培養(yǎng)，因?yàn)樵趯?dǎo)入環(huán)節(jié)播放一段音樂，讓學(xué)生閉眼感受音樂的畫面，既可以將學(xué)生快速的代入音樂賞析的氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對于豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生陶冶情操有重要的作用。

例如：在賞析《少女的祈禱》這首樂曲時，我是這樣導(dǎo)入的，師：“同學(xué)們，在你們十八歲的年紀(jì)都在想些什么呢？現(xiàn)在大家閉上眼睛，跟隨著這段鋼琴曲來暢想一下吧?！痹跇非シ沤Y(jié)束后，我邀請了兩名學(xué)生來談他們剛才閉眼的畫面，一個學(xué)生說：“這首音樂很舒緩，我想到了一個人在家靜靜看書的畫面，以及夜深人靜有點(diǎn)寂寥的感覺?！绷硪粋€學(xué)生說：“我想到了我的心事，很秘密的心事，所以不便分享?！蔽艺f：“你們的想法也許和作者是重合的，因?yàn)樗湍銈兪峭g人?！比缓?，我利用PPT課件，為學(xué)生呈現(xiàn)了《少女的祈禱》的作者芭達(dá)捷芙斯卡的簡介，讓學(xué)生了解這首音樂創(chuàng)作者的介紹，之后我又為學(xué)生播放了一遍樂曲，再次讓學(xué)生感受作者的內(nèi)心世界，這對于學(xué)生更深入的感受樂曲的情感是非常有效的。

二、解讀賞析，培養(yǎng)審美能力

眾所周知，音樂分為詞和曲兩部分，在賞析的過程中，我們既要賞析詞，也要賞析曲，這樣才會對整個音樂有個全面的認(rèn)知。在高中音樂賞析課程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生從音樂的詞曲入手，了解音樂的故事，感受音樂的情緒，體會音樂所傳達(dá)的情感，學(xué)習(xí)音樂所呈現(xiàn)的態(tài)度，對于幫助學(xué)生緩解心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生向上的意志，有重要的作用。

在賞析《在希望的田野上》這首歌時，我先播放了一遍音樂，然后要求學(xué)生結(jié)合歌詞和曲調(diào)談一談對這種歌的整體感受，以激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。一個學(xué)生說：“這首歌的歌詞很美，正如歌名所言，充滿了希望?！绷硪粋€學(xué)生說：“我從田野、高粱、打場、兒童歡笑、姑娘歌唱這些歌詞中，感受到了勞動人民勞動的喜悅和向上。”師：“同學(xué)們將的非常好，這首歌的歌詞就是講述了勞動人民在自己的提地上生活、勞動、并對未來充滿希望的場景?！?.....這樣對于學(xué)生深化歌詞的內(nèi)涵，體會歌曲所表達(dá)的思想感情有重要的作用。

三、組織練習(xí)，提高傳唱本領(lǐng)

音樂傳唱本領(lǐng)是學(xué)習(xí)音樂的一個基本技能綜合體，傳唱本領(lǐng)不僅僅可以考察學(xué)生的唱功，還可以體現(xiàn)學(xué)生對音樂的理解，是音樂鑒賞教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。在高中音樂鑒賞課程中，培養(yǎng)學(xué)生的傳唱本領(lǐng)，需要教師通過多樣化的方式，組織學(xué)生練習(xí)。只有加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生才會琢磨出音樂傳唱的技巧，進(jìn)而提升自身的音樂傳唱本領(lǐng)。

例如：在賞析《春天的故事》這首歌時，為了提高學(xué)生的傳唱本領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂賞析的教學(xué)的過程中，我先利用多媒體為學(xué)生播放了歌曲，以讓學(xué)生熟悉歌曲的歌詞和旋律；其次我會細(xì)心地教學(xué)生每一句應(yīng)該如何去唱；然后我會將學(xué)生分為了5人一組的多個小組，讓學(xué)生小組通過齊唱的方式進(jìn)行比賽；最后班級同學(xué)一起投票，票數(shù)最高的小組就是本節(jié)音樂課的“最佳表現(xiàn)小組”。在此之后，不僅會對每個小組進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，學(xué)生小組之間也會相互的點(diǎn)評，這樣對于幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得更大的進(jìn)步有重要的作用。

綜上所述，在音樂鑒賞教學(xué)中，要想達(dá)到《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中音樂的教學(xué)要求，音樂教師應(yīng)該根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并深入挖掘新的教學(xué)資源，持續(xù)的探索新的教學(xué)方法和手段，以充分發(fā)揮音樂對學(xué)生的美育作用，促進(jìn)學(xué)生更加健康的學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

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