張莉

摘要：在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，比較重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生的音樂欣賞能力。人的音樂欣賞能力需要從小開始培養(yǎng)，可以為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文就具體實(shí)例談?wù)勌嵘W(xué)生音樂欣賞能力的方法和措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂欣賞

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，我國(guó)的學(xué)校教育不再局限于教會(huì)學(xué)生考試，而是應(yīng)該提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。音樂欣賞能力，指的是學(xué)生在對(duì)音樂的感受、鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的對(duì)美的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)的能力。它以音樂作品為主要載體，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)都具有重要的作用。目前我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)中，受到了流行音樂的沖擊，許多小學(xué)生對(duì)音樂課本上選擇的一些經(jīng)典音樂作品興趣較低，對(duì)老師在課堂教學(xué)中所講的一些內(nèi)容理解得較少，導(dǎo)致許多小學(xué)生對(duì)音樂作品的欣賞能力相對(duì)較低。因此在新課改的背景下，小學(xué)音樂老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富自身課堂教學(xué)的手段，采取更加多樣化的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂作品的欣賞興趣，提高學(xué)生整節(jié)音樂欣賞課的質(zhì)量，這樣才能更好地提高學(xué)生的音樂欣賞能力。音樂教學(xué)屬于學(xué)校“德、智、體、美、勞“教育中的美育部分，小學(xué)階段的音樂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力具有重要的作用。那么小學(xué)音樂老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該采取哪些有效措施來提升小學(xué)生音樂欣賞能力呢？

一、重視音樂知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

音樂欣賞能力的核心就是感知音樂所表現(xiàn)的美的能力，小學(xué)音樂老師在課堂教學(xué)中首先要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，只有讓學(xué)生掌握了一些最基本的知識(shí)，才能更好地欣賞音樂。比如說，樂譜中的四分音符符號(hào)、八分音符符號(hào)、十六分音符符號(hào)等，這些基本的知識(shí)要讓學(xué)生掌握。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂老師還可以通過播放一些進(jìn)行曲，讓學(xué)生跟著其中的節(jié)奏進(jìn)行踏步，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力和音樂記憶能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的節(jié)奏感。除此之外，通過音色來辨別不同樂器也是提高學(xué)生音樂欣賞能力的重要方式。比如說，中國(guó)的傳統(tǒng)樂器琵琶，它的發(fā)音清脆、明亮，我國(guó)古代著名詩(shī)人白居易在《琵琶行》中也用“大珠小珠落玉盤”來形容琵琶的聲音特色，能夠展現(xiàn)琵琶音色特點(diǎn)的曲子有《十面埋伏》，老師可以在課堂上給學(xué)生播放這首曲子，讓學(xué)生進(jìn)一步感受琵琶的特點(diǎn)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師還可以在課堂教學(xué)中開展“猜一猜“的活動(dòng)，給學(xué)生播放一些不同樂器的演奏片段，讓學(xué)生來猜測(cè)一下這是由什么樂器演奏出來的，并且對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式，可以有效豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。

二、了解作品的創(chuàng)作背景

在欣賞音樂作品的過程中，如果學(xué)生對(duì)于這首曲子的創(chuàng)作背景有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，那么就可以幫助學(xué)生更好地理解音樂作品所傳達(dá)出來的情緒。比如說，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，這首曲子的創(chuàng)作者貝多芬是一位天賦秉異的音樂家，他從小就表現(xiàn)出了較高的音樂天賦。但是命運(yùn)似乎沒有特別眷顧這位天才，喪失聽力對(duì)于一位音樂家來說，無疑是一場(chǎng)致命的打擊，但是貝多芬并沒有因此而一蹶不振。他勇于和命運(yùn)抗?fàn)?，要“扼住命運(yùn)的咽喉”，頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，創(chuàng)作出了許多著名的音樂作品。《命運(yùn)交響曲》就是他和命運(yùn)不懈抗?fàn)幍漠a(chǎn)物。這部作品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的斗爭(zhēng)精神，具有強(qiáng)大的感染力。學(xué)生在了解了它的創(chuàng)作背景之后，就能夠更好地感受音樂作品所傳達(dá)的情緒。除此之外，在湘教版六年級(jí)小學(xué)音樂課本中的《義勇軍進(jìn)行曲》，這首曲子是著名音樂家聶耳所創(chuàng)的，1931年日軍侵華，對(duì)我國(guó)的人民和國(guó)土進(jìn)行了殘忍的侵害，中華民族的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。在這個(gè)背景下，無數(shù)中華兒女浴血奮戰(zhàn)，堅(jiān)持抵抗，這首曲子激勵(lì)了更多的人民打擊敵人，為了中華民族的解放而不懈奮斗。通過給學(xué)生講解音樂背景，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解。

三、利用多媒體技術(shù)，豐富學(xué)生的審美感受

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的使用大大方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，給課堂教學(xué)提供了更大的便利。因此小學(xué)音樂老師在課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)來豐富課堂教學(xué)的形式，豐富學(xué)生的審美感受，這樣可以更好地提高學(xué)生的音樂欣賞能力。比如說，在學(xué)習(xí)湘教版小學(xué)六年級(jí)音樂課本中的音樂欣賞作品《洞庭魚米鄉(xiāng)》的時(shí)候，老師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些有關(guān)于洞庭湖景色的視頻，讓學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)，還可以從視覺上感受這首江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力，體會(huì)曲子所描繪的那種溫婉細(xì)膩的情感，也能夠更好地領(lǐng)略到作者在作品中所傳達(dá)的那種對(duì)于江南水鄉(xiāng)的無限眷戀之情。又如，在學(xué)習(xí)湘教版五年級(jí)課本中《黃河船夫曲》的時(shí)候，老師也可以給學(xué)生播放有關(guān)于黃河的視頻，在奔騰不息的黃河中，船夫們又是如何克服重重困難，在黃河上行船，一次次給人們帶來便利，這些都可以幫助學(xué)生更好地感受樂曲傳達(dá)的情感，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體和智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，提升小學(xué)生的音樂欣賞能力是素質(zhì)教育下對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)的新要求。一堂生動(dòng)、有趣的音樂欣賞課，能夠讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受到來自于音樂的神奇力量，從而獲得美的音樂享受。而作為新時(shí)期的小學(xué)音樂教師，也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂育人職能，用音樂來熏陶學(xué)生的耳朵，開闊學(xué)生的音樂視野，陶冶情操。在這條路上，我們砥礪前行！

參考文獻(xiàn)：

[1]周亮.探索求知升華——談初中生音樂欣賞能力及審美能力提升策略[J].北方音樂，2017，（18）：183.

[2]洪瑞珠.踐行核心素養(yǎng)，提升音樂綜合能力——如何在初中音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].北方音樂，2018，（7）：186.

[3]黃錦秀.農(nóng)村中學(xué)生舞劇音樂的欣賞能力提升策略 ——以欣賞舞劇音樂《快樂女戰(zhàn)士》一課為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（6）：74-75.

[4]伍彪.高中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欣賞能力的提升路徑研究論述[J].北方音樂，2015，（17）：102.