吳玉仙

摘要：教育游戲的主要特點(diǎn)是互動(dòng)性、挑戰(zhàn)性、趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能將游戲應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以起到事半功倍的效果，使學(xué)生生動(dòng)地學(xué)，快樂(lè)地學(xué)。可見(jiàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，開(kāi)展一些教學(xué)性的數(shù)學(xué)游戲，對(duì)于數(shù)學(xué)教育是十分重要的。本文了解小學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，結(jié)合實(shí)際情況，探究數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；應(yīng)用探討

小學(xué)生具有注意力無(wú)法集中，好奇心中等特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重抓住學(xué)生的心理特征，利用游戲進(jìn)行趣味性教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。下面簡(jiǎn)單從幾點(diǎn)教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、要了解小學(xué)生的興趣點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡小、不會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的時(shí)間短等是他們學(xué)習(xí)中一個(gè)阻力，所以我們應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)地學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣他們就能把學(xué)習(xí)的興趣化作成對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們?cè)谏险n的時(shí)候，通常枯燥無(wú)味的課本內(nèi)容很難讓他們長(zhǎng)時(shí)間保持積極地學(xué)習(xí)興趣，所以稍微有點(diǎn)小動(dòng)作或者對(duì)他們來(lái)說(shuō)有趣的東西就能分散他們的注意，這是考驗(yàn)每個(gè)小學(xué)老師的教學(xué)能力，如果老師沒(méi)能在課堂上吸引這些年齡尚且幼稚的小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易造成他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、厭學(xué)等，老師的教學(xué)課堂就沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的。要知道小學(xué)的時(shí)候?qū)W生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)動(dòng)力是被動(dòng)的，如果用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，學(xué)生就會(huì)真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而舉一反三主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師可以更完美達(dá)到教學(xué)目的。

二、多樣化數(shù)學(xué)游戲的模式

其實(shí)我們也偶爾能看到以前的數(shù)學(xué)課堂上也有一些數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)模式出現(xiàn)，可是我們卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)在這樣的教學(xué)模式下對(duì)學(xué)生提升太多的能力，從根本來(lái)看其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)這些所謂的數(shù)學(xué)游戲也就僅僅在表面稱“游戲”，而本質(zhì)的游戲設(shè)定還是一成不變，這樣的學(xué)習(xí)模式一旦反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生反而覺(jué)得不能接受這樣沒(méi)新鮮感的方式，游戲的積極性變成了傳統(tǒng)的應(yīng)試學(xué)習(xí)。所以說(shuō)把數(shù)學(xué)游戲多樣化，才能讓師生能產(chǎn)生更多的積極性，學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會(huì)有質(zhì)的提升。

老師可以多創(chuàng)新游戲的模式，打比方說(shuō)在“計(jì)算接龍”的游戲中，傳統(tǒng)教學(xué)方式是讓學(xué)生多做題、多練習(xí)，在題海中提高計(jì)算能力，然而這樣的方式雖然看起來(lái)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這其中的題海中有太多過(guò)于單一的題目演練，他們會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)趣，還會(huì)因?yàn)樾睦砥v而影響其他時(shí)間的學(xué)習(xí)；而“計(jì)算接龍”的規(guī)則是讓學(xué)生進(jìn)行分組，一起來(lái)完成一組題目的計(jì)算，算出題目的答案，學(xué)生們的計(jì)算能力不僅可以得到提升，游戲競(jìng)爭(zhēng)的心理也使得他們從中得到不少的樂(lè)趣，更喜歡這樣的學(xué)習(xí)。也可以進(jìn)行一些戶外的互動(dòng)游戲，比如學(xué)習(xí)到錢(qián)幣的計(jì)算時(shí)候，可以給學(xué)生扮演各種各樣面額的錢(qián)，老師說(shuō)出一個(gè)錢(qián)的價(jià)格，讓學(xué)生自由抱團(tuán)湊成相應(yīng)的價(jià)格數(shù)目，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的靈活應(yīng)用，還可以靈活他們的腦筋，促進(jìn)師生感情從而更好的進(jìn)行其他的學(xué)習(xí)課程。

三、提高游戲質(zhì)量

想要保證好小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，首要的做法是要集中 他們的注意力。我們可以借用游戲教學(xué)模式可以使更多的學(xué)生投入其中，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生別致的興趣，這樣他們就不會(huì)被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。調(diào)查現(xiàn)在的教學(xué)課堂，發(fā)現(xiàn)還是不能達(dá)到預(yù)期的目的，很多數(shù)學(xué)老師雖然在采取數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)模式，但是他們并沒(méi)有把握好課堂，主要是對(duì)數(shù)學(xué)游戲的設(shè)定沒(méi)有做好，這樣一來(lái)不僅讓教學(xué)的質(zhì)量沒(méi)有得到提高，還可能會(huì)適得其反浪費(fèi)其寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，老師的教學(xué)可能會(huì)陷入被動(dòng)狀態(tài)。結(jié)合這樣的情況來(lái)看，老師務(wù)必在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候做出一些改善，讓學(xué)生覺(jué)得課堂中更加有吸引力。當(dāng)他們學(xué)到時(shí)間的“時(shí)、分、秒”時(shí)，提前讓他們?cè)诩依镉^察時(shí)刻表，讓他們描述每個(gè)針?biāo)淼囊馑己退鼈兊囊?guī)律，與此同時(shí)在上課的時(shí)候，老師可以帶一個(gè)時(shí)刻表來(lái)上課，在課堂上示范每個(gè)針的轉(zhuǎn)動(dòng)并解釋其規(guī)律。接下來(lái)讓學(xué)生分別扮演不同的指針，規(guī)定“秒針”的同學(xué)數(shù)到六十然后向“分針”的同學(xué)移動(dòng)，接著“分針”的同學(xué)數(shù)到六十向“時(shí)針”同學(xué)移動(dòng)。學(xué)生會(huì)在這樣的游戲中很清楚的知道每個(gè)指針?biāo)淼囊馑己兔總€(gè)指針的關(guān)聯(lián)，更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能增加他們的興趣積極性。老師也通過(guò)這個(gè)游戲水到渠成的把知識(shí)傳授給學(xué)生，結(jié)合游戲和生活告訴學(xué)生們數(shù)學(xué)是一門(mén)很有趣的課程，它能應(yīng)用到生活中而不僅僅只是紙上談兵，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這個(gè)之后課堂的學(xué)習(xí)效率可以得到提高。

四、把握好課堂的節(jié)奏

雖然我們看到現(xiàn)在的教學(xué)模式得到很好的改革，但是并非全面，甚至還有點(diǎn)缺陷。有的老師對(duì)自己的課堂不能真正的把握好，可能會(huì)在做數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候存在僵硬的行為，只當(dāng)成一個(gè)表面?zhèn)€工作而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地讓學(xué)生進(jìn)行全身心投入的學(xué)習(xí)。為了改變這個(gè)情況，老師先要提高自己的知識(shí)，拓展好視野。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)游戲的感知，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意參加游戲的熱情。這個(gè)游戲的主旨還是離不開(kāi)課本知識(shí)，游戲的模式知識(shí)為了讓學(xué)生圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行愉快學(xué)習(xí)而不能偏離學(xué)習(xí)目的，所以要時(shí)刻警惕讓學(xué)生把游戲和課本知識(shí)融合在一起，做到事半功倍。

總結(jié)：

不管怎么實(shí)施數(shù)學(xué)游戲模式，老師都要做到“以人為本”，目的是讓學(xué)生能老師的帶領(lǐng)下主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，努力讓數(shù)學(xué)游戲更完美融入到學(xué)習(xí)課堂中。其次老師在教學(xué)的時(shí)候， 要時(shí)刻記住引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，跟隨每個(gè)學(xué)生的心理保證每個(gè)學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，別忘了老師是課堂的小太陽(yáng)而學(xué)生是一朵朵花朵，老師要把握好課堂的節(jié)奏，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與和老師的互動(dòng)中，教好更多優(yōu)秀生也照顧到每一個(gè)差生，這樣的課堂更接近教學(xué)目的。

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