徐玉榮
我的學(xué)生程是一個(gè)很帥氣的小男孩,圓圓的臉蛋上一對(duì)清澈的大眼睛透著靈氣兒,非常討喜;他也十分調(diào)皮,上課屁股從不沾座,腦袋里面的想法特別多,而且不管上課不上課想到就說(shuō),聲音還特別大,上課開小差是他的強(qiáng)項(xiàng),和老師搶話茬犟嘴他也從不示弱,事事?lián)屧谇懊?,而且?jīng)常干擾正常的課堂秩序,老師的教育和校規(guī)班紀(jì)在他面前蒼白無(wú)力,所有任課老師想起他就頭痛,真拿他沒(méi)辦法。我和他談過(guò)很多次,收效甚微,可能是人性的弱點(diǎn)吧,雖然我平常一樣引導(dǎo)和教育,鼓勵(lì)他改正自己的缺點(diǎn),但長(zhǎng)時(shí)間里他的改變也不大,我有些泄氣,他在我眼里逐漸暗淡,看見他的心情不免灰暗了許多。但是,后來(lái)的幾件小事卻讓我改變了心境……
那天放學(xué)后,班里的鎖打不開了,幾個(gè)學(xué)生拿著鑰匙蜂擁進(jìn)辦公室找我,光有鑰匙不行啊,于是我想站起來(lái)去教室拿鎖試試。就在這時(shí),還是程拿著鎖來(lái)到我面前,還是那句:“老師,給你”,我驚住了.放學(xué)后教室有的學(xué)生在打掃衛(wèi)生,更多學(xué)生在忙自己的事情,根本沒(méi)人關(guān)心鎖是不是能打開。而發(fā)現(xiàn)的同學(xué)也只想到叫喊著拿著鑰匙一窩蜂找老師處理,卻沒(méi)想到順便拿著鎖的話會(huì)更快捷。程才是個(gè)六歲的孩子,而且調(diào)皮的不行,他是怎么想到把鎖拿進(jìn)辦公室的呢?這件事情雖然很小,但足以反映出他是一個(gè)善于觀察和思考的孩子,他的應(yīng)急反應(yīng)能力超強(qiáng),我有點(diǎn)服他了。
無(wú)獨(dú)有偶,幾天后的一節(jié)課講的是《猴子釣魚》,十以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算,這部分內(nèi)容是難點(diǎn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),我配合課本上的插圖制作了一些簡(jiǎn)易的圖片教具,這樣操作直觀,學(xué)生理解起來(lái)容易一些。我感覺(jué)準(zhǔn)備的應(yīng)該很充分了,于是自信滿滿來(lái)到教室上課。一進(jìn)門,就看到很多家長(zhǎng)坐在后面,哦----今天周四,是例行的家長(zhǎng)開放日,校長(zhǎng)和程的爸爸坐在教室后面,可能最近和程爸爸因孩子過(guò)于調(diào)皮溝通過(guò)幾次,他想親自看一看孩子的表現(xiàn)吧。
孩子的心如水透亮,程想在爸爸面前表現(xiàn)一下,所以課堂積極,回答問(wèn)題聲音響亮,表現(xiàn)特別好,其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下也興奮起來(lái),課堂非?;钴S,就連平常不愛(ài)說(shuō)話的邦、玉、功等學(xué)生的表現(xiàn)也很讓人驚喜。我心里暗暗高興?????----這節(jié)課進(jìn)行的會(huì)比較順利??稍趺匆矝](méi)想到,就在我要把小猴子往黑板上貼的時(shí)候,問(wèn)題出現(xiàn)了,圖片后面的雙面膠竟然沾不住黑板!一陣涼氣頓時(shí)竄上我的后背,瞬間凝固我的大腦,怎么辦?!我沒(méi)有帶備用的雙面膠?。∷懔?,死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧,我使勁把圖片往黑板上按了按,期盼奇跡出現(xiàn)……“啪嗒”一聲,它居然又掉了下來(lái)!我暈!沒(méi)辦法,我扭頭看看孩子們,用眼神求助他們,因?yàn)樗麄兡抢镉袝r(shí)候就像聚寶盆,什么都有。我剛把頭扭過(guò)來(lái),眼前就猛地一亮,程舉著雙面膠已經(jīng)來(lái)到我的眼前,正用清澈的雙眸看著我:“老師,給你!”看到程踮著腳尖努力拉長(zhǎng)的小小的身軀,老師同學(xué)們都笑了,我的笑格外由衷,大省向她說(shuō)了謝謝,他笑顏如花地回位了。這個(gè)聰明的小鬼頭,速度也太快了!真有眼力見兒!仿佛早就早已預(yù)料。
是的, 調(diào)皮的程是個(gè)多么細(xì)心的孩子呀,我從心底感謝這小家伙,他解除了我的窘境,也讓我因此也重新審視起自己作為一個(gè)教育工作者的責(zé)任,既很內(nèi)疚,也很慶幸。我知道是他的頑劣遮蓋了他的光芒。我不知道如果沒(méi)有這兩件事,程究竟會(huì)不會(huì)改變?cè)谖倚睦锏挠∠?,而我究竟?huì)在何時(shí)像今天這樣重新審視和關(guān)注這個(gè)孩子。
誰(shuí)都知道,教育是一門愛(ài)的藝術(shù),我也相信老師都是愛(ài)自己的學(xué)生的,而且愛(ài)的很深,包括我。直到這件事情發(fā)生之前,我也一直這么堅(jiān)信,但這次的感受怎么會(huì)如此的不同?我差點(diǎn)就錯(cuò)過(guò)和這個(gè)孩子心靈相處的機(jī)會(huì)!前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“有良知的人才會(huì)有責(zé)任心和事業(yè)心”,隨后的日子里我對(duì)程的態(tài)度改變了,由灰心變得積極,由無(wú)奈變得平和接收,時(shí)時(shí)警醒自己,首先要做個(gè)有良知的人,因?yàn)椤懊恳粋€(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?!庇谑?,我在處理其他同學(xué)問(wèn)題的時(shí)候態(tài)度也發(fā)生了變化,“適時(shí)引導(dǎo),靜待花開”。我不斷反思自己,作為一個(gè)老師,是真的愛(ài)他們嗎?這種愛(ài)是發(fā)自肺腑的嗎?讓我振奮的是,程的表現(xiàn)越來(lái)越好,尤其是上課,幾乎不亂說(shuō)話了,是不是我真心欣賞他的緣故?我不想承認(rèn),但事實(shí)就如此的發(fā)生著。
蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,這塊大理石要成為一件成功的藝術(shù)品,主要依靠六位雕塑家:家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。孩子是祖國(guó)的未來(lái),他們要健康長(zhǎng)大,我作為一名教育工作者,肩上的擔(dān)子無(wú)比沉重。
愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單,要放我的真心在每一個(gè)孩子身上,用真愛(ài)去呵護(hù)幼苗,感受他們的心,去呼應(yīng),去尊重,哪怕他們是一群不懂事孩子,也用自己澄澈的眼睛來(lái)觀察世界,也會(huì)用他們純凈的心靈來(lái)感知世界。在他們心里,老師是最溫暖的園丁,有責(zé)任用陽(yáng)光和雨露陪伴他們成長(zhǎng);他們需要老師的肯定、鼓勵(lì)和欣賞,而不是草草了之的敷衍。放慢腳步去公平對(duì)待每一個(gè)生命吧,絕不帶著有色眼鏡看待這群孩子;客觀地看待生命成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種狀況吧,用心的發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。選擇一個(gè)好的教育契機(jī)去鼓勵(lì)和引導(dǎo),他們會(huì)綻放出屬于自己的與眾不同的光彩。
再次感謝程這個(gè)可愛(ài)的學(xué)生,讓我剖析了思想和行動(dòng),讓我扎扎實(shí)實(shí)地走好自己以后的路。