【摘 要】隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對教育的要求也越來越高，新課改明確的提出了在教學(xué)過程中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文一直都是我國教育中的重點(diǎn)科目，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文能夠不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化一直都是我國的瑰寶，而高中語文也逐漸將傳統(tǒng)民族文化內(nèi)涵融入到教學(xué)中去。在高中語文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)要增強(qiáng)對傳統(tǒng)民族文化底蘊(yùn)重視，將傳統(tǒng)民族文化貫穿于語文教學(xué)中，不但能夠傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)民族文化，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，對于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮著較為重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中語文；傳統(tǒng)文化；策略

對于傳統(tǒng)文化人們都有著不同的理解，但是傳統(tǒng)文化簡單的來說就是精神文化和物質(zhì)文化的一個集合體，傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵，傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)方式也是多種多樣的。在我國傳統(tǒng)文化更加注重培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)和高尚情操。傳統(tǒng)文化也是一個時代的標(biāo)志，因此如何發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)成為了需要重點(diǎn)解決的問題。作為高中教育教學(xué)的重要內(nèi)容，語文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)與語言運(yùn)用能力起著關(guān)鍵作用，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量受到社會普遍關(guān)注。在高中語文教育教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著教學(xué)和指導(dǎo)的作用，應(yīng)當(dāng)要在語文教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)民族文化，不僅能傳揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素質(zhì)，迎合素質(zhì)教育教學(xué)發(fā)展理念，因此在高中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教學(xué)是非常重要的。

1.傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，只有學(xué)好了語文才能夠更好的學(xué)習(xí)別的學(xué)科。學(xué)生學(xué)好語文能夠很好的提高語言表達(dá)能力，在日常生活中能夠與人進(jìn)行更好的溝通。語文教學(xué)的本質(zhì)就是要將人類的文化不斷傳遞和繼承。在如今高中語文的教學(xué)過程中雖然滲入了一些傳統(tǒng)文化的教學(xué)，但是在教學(xué)過程中仍然存在一些不足的地方。在高中階段的教學(xué)過程中，由于知識點(diǎn)非常的多，教師很多時候?yàn)榱俗汾s教學(xué)進(jìn)度對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是處在一個被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識沒有一個積極主動性，因此學(xué)生很難會去深入的鉆研傳統(tǒng)文化知識，在教學(xué)過程中遇到一些需要講解的文言文知識的時候，教師大多都是參考輔助教材，將文言文中的詞語和句子機(jī)械的進(jìn)行翻譯，并沒有為學(xué)生講解其中深刻的含義，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識都是非常片面的。這種教學(xué)方法并沒有將傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)很好的進(jìn)行契合。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中當(dāng)遇到一些不懂的文言知識的時候，更多的時候都是選擇參考輔助教材，輔助教材雖然給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多的便利，但是學(xué)生對輔助教材的依賴性非常的大，就會導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考的能力沒有辦法得到有效的提高。

2.高中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略

2.1立足課本，科學(xué)設(shè)計

在高中語文教學(xué)的過程中很多教師都會滲透一些傳統(tǒng)文化的教學(xué)，教師們也都意識到了傳統(tǒng)文化的重要性，但是在具體的教學(xué)過程中教師并沒有將傳統(tǒng)文化與高中語文教學(xué)很好的融合在一起，很多時候教師只是生硬的將傳統(tǒng)文化的知識帶入到高中語文課堂中。整個教學(xué)過程都與語文教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，因此學(xué)生沒有辦法很好的理解傳統(tǒng)文化知識，面對這個問題，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該立足于課本，整體的掌握語文教學(xué)的內(nèi)容，然后從培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的整體性出發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能夠明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就能夠讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，從而不會盲目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，要保證學(xué)生既能學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)的文化知識，還能夠通過學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀和價值觀。

2.2采用多樣的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)好任何的知識，興趣都是非常重要的，因此教師應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來就能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中。在高中語文的教學(xué)過程中想要更好的滲入傳統(tǒng)文化的教育，教師就應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。打破傳統(tǒng)機(jī)械死板的教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個活躍的課堂氛圍。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)過程中，因此高中語文教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)能夠?qū)旧纤腊宓闹R點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動有趣的畫面，通過這樣的方式學(xué)生能夠更好的理解知識點(diǎn)。例如：當(dāng)教師在講授一些傳統(tǒng)文化知識的時候，教師可以利用多媒體播放一些歷史的影片，或者為學(xué)生將一些歷史的典故，通過這樣的教學(xué)方法能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上也可以采用詼諧幽默的語言表達(dá)方式來為學(xué)生講課，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍還能夠增進(jìn)師生之間的感情。

2.3開展名著拓展教學(xué)

我國的傳統(tǒng)文化在名著中能夠得到很好的體現(xiàn)，但是由于高中生的課業(yè)壓力比較大，很少有時間去閱讀一些名著，因此學(xué)生對于名著的了解也是非常少的。但是想要更好的將高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化相契合，就必須要注重對名著的拓展教學(xué)。因此教師在日常的教學(xué)過程中可以定期舉辦一些名著閱讀交流大會，讓學(xué)生將自己閱讀過的名著分享給大家，這樣學(xué)生就能夠免去很多閱讀的時間，通過學(xué)生與學(xué)生之間的交流與討論就能夠?qū)W習(xí)到很多關(guān)于名著的知識，從而更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。通過開展活動的方式學(xué)生也能加愿意參加，學(xué)習(xí)的積極主動性能夠被很好的調(diào)動出來。

總而言之，想要更好的將高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化相契合，教師就應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中將高中語文知識與傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到了語文知識又學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)文化知識。因此，在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)民族文化，不但能夠傳播和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)，對于推進(jìn)素質(zhì)教育有著促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]史月香.淺談高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017.1（36）：65-66

【作者簡介】

孟輝，大學(xué)本科；中學(xué)一級教師；從教13年；研究方向：高中語文教學(xué)。

【重要榮譽(yù)】

本文收錄到教育理論。