雷松琴
摘要:現(xiàn)階段英語教師在開展教學的過程中仍然使用傳統(tǒng)的教學方法,并且教學模式比較單一,教學氛圍比較枯燥,這就使學生難以對英語學習提起興趣。雖然小學英語教育在新課改推動下取得了一定的成果,但是在教學的過程中仍然存在一些問題,這些問題就限制了英語教育的進一步發(fā)展。因此,從事教育的相關(guān)人員應(yīng)該對這些問題進行分析,并找出相應(yīng)的解決方法,這樣才能使小學英語教學的有效性得到進一步提高。
關(guān)鍵詞:小學英語教育;若干問題;對策
一、探究小學英語教學問題的必要性
現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢,我國與其它國家之間的往來也越來越頻繁,我國會頻繁與國外進行貿(mào)易往來,如果企業(yè)中的相關(guān)人員沒有掌握好外語,那難以順利開展對外貿(mào)易,這就會給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟損失。學習英語不僅是為了滿足國家對人才的需求,還是為了促使學生得到進一步發(fā)展。英語教育對于學生而言比較枯燥,并且英語與學生使用的母語有很大區(qū)別,小學生一時之間很難接受這種語言表達方式,這就給英語教學帶來了困難。小學英語教師的教學過程并不順利,其中存在一些問題,如果教師沒有解決這些問題,難以使小學生得到進一步發(fā)展,并且限制了學生的全面成材,因此,十分有必要探究英語教學中存在的問題。
二、現(xiàn)階段小學英語教學中存在的問題
小學生學好英語不僅可以增強學生的語言表達能力,還可以擴寬學生的知識面。但是現(xiàn)階段小學英語教學的教學內(nèi)容、教學觀念中仍然存在一些問題,下面將對這些問題進行分析。
1.缺乏良好的教學環(huán)境
英語屬于一門語言學科,英語的學習環(huán)境對于英語教學起著重要的作用。如果缺乏科學的英語教學環(huán)境,學生即使掌握了一定的基礎(chǔ)知識,也沒有相應(yīng)的實踐環(huán)境以及運用環(huán)境,這就使學生的英語綜合素養(yǎng)難以得到進一步提高。
2.教師的教學觀念比較落后
我國的小學英語教學在開展的過程中受到傳統(tǒng)思想的影響,英語教師并沒有將先進的教學理念與自身的教學觀念有效的結(jié)合在一起,這就嚴重影響了英語教學效果的提升。除此之外,雖然新課程改革對英語教學提出了新的要求,并且指明了未來的發(fā)展方向,但是英語教學仍然難以緊跟新課改的步伐,這就使小學英語教學目標難以與制定的目標相契合。
3.師資隊伍缺乏專業(yè)素養(yǎng)
我國小學英語教師隊伍的組成比較復雜,部分教師并不是英語專業(yè)的人才,還有部分教師不是來自師范專業(yè)的,這樣的英語教師就缺乏專業(yè)素養(yǎng),這就使小學生難以受到專業(yè)的指導,使英語教學效果難以達到標準。
三、解決英語教學問題的有效策略
1.全面激發(fā)小學生的學習興趣
只要小學生具備相應(yīng)的學習興趣,才能全身心的投入到學習當中,并且在學習的過程中積極發(fā)揮主動性,對于小學英語學習而言也是如此。只要小學生對英語學習提起足夠的興趣,才能全身心的投入到英語學習當中,并且可以提高教師的教學效果,對于學生良好學習習慣的培養(yǎng)也起著積極作用。學生熱愛英語學習才會將全身心投入到英語學習中,對于英語中的知識積極吸取,進而不斷擴寬自身的英語知識面,不斷提高自身的學習能力。因此,英語教師在教學時應(yīng)該將學生的興趣全面激發(fā)出來,采用科學的方法調(diào)動學生對英語的興趣,并且在教學的過程中創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學環(huán)境,讓學生的注意力全部集中到教師的教學當中,進而使教師的教學效果得到進一步提高。小學英語教師在講課的過程中,可以加強與學生之間的互動,讓學生自由討論一些知識,并讓學生歸納總結(jié)討論的知識,這樣可以讓學生的歸納能力得到進一步提高,使學生更好的參與到教師的教學當中,并且在這過程中給學生營造了一個積極的課堂氛圍,對于學生的進一步學習起著重要作用。
2.師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)需要進一步提高
教學效果會受到教師教學水平的影響,并且對于學生英語綜合素養(yǎng)的提高起著重要作用。學校在選拔英語教師的過程中,應(yīng)該嚴格進行篩選,確保選拔的英語教師具有較強的專業(yè)素質(zhì),并且確保小學英語教師具有相應(yīng)的從業(yè)資格證。
3.教師對學英語教學的認知需要進一步提升
部分英語教師缺乏對英語教育的認識,這就導致英語教學效果不佳。因此,針對這種情況小學英語教師應(yīng)該對小學英語教育的認知不斷強化,將學生的主體地位進行確立,這樣教師的作用才能充分發(fā)揮。學校應(yīng)該定期對小學英語教師進行培訓,在培訓的過程中提高學生對英語教育的認識,讓教師充分認識到英語教育的重要性,并且在教學的過程中讓學生體會到英語教育的重要意義。
4.創(chuàng)設(shè)良好的英語實踐環(huán)境
于小學英語學習而言,小學生英語綜合素養(yǎng)的提升會受到良好英語實踐環(huán)境的影響。小學英語教師在教學的過程中創(chuàng)設(shè)良好的實踐環(huán)境,才能為小學生運用英語提供有效的空間,使學生的英語知識得到進一步鞏固。因此,教師應(yīng)該重視實踐環(huán)境的創(chuàng)設(shè),并且選擇科學的創(chuàng)造方法。教師可以讓學生參與到實踐環(huán)境的創(chuàng)造過程當中,這樣不僅可以進一步讓學生融入到英語教學當中,還可以使學生的創(chuàng)新能力得到進一步提高。
結(jié)束語
小學英語教學的過程中存在諸多問題,這些問題是由多種因素導致的,相關(guān)人員應(yīng)該對這些因素進行分析,進而找出相應(yīng)的解決措施。教師在教學的過程中應(yīng)該促使自身能力不斷提高,將教學手段進行不斷創(chuàng)新,將學生的情況與教學有效結(jié)合在一起,找出適合學生的教學方法,進而使英語教學效果逐步提高。
參考文獻:
[1]朱杏棠.分析小學英語教育存在的若干問題及對策[J].亞太教育,2015(34):11.
[2]李艷霞.淺談小學英語教育中合作學習教學模式的應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學刊),2013,10(05):215-216.
[3]李妙蘭.新課程下小學英語教師職前教育課程改革探討[J].教育與教學研究,2012,26(10):18-21+28.
[4]包立偉.小學英語教育本體價值的內(nèi)涵淺析[J].文史月刊,2012(08):283.