雷松琴

摘要：現(xiàn)階段英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且教學(xué)模式比較單一，教學(xué)氛圍比較枯燥，這就使學(xué)生難以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提起興趣。雖然小學(xué)英語(yǔ)教育在新課改推動(dòng)下取得了一定的成果，但是在教學(xué)的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題就限制了英語(yǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，從事教育的相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并找出相應(yīng)的解決方法，這樣才能使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教育；若干問(wèn)題；對(duì)策

一、探究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的必要性

現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)與其它國(guó)家之間的往來(lái)也越來(lái)越頻繁，我國(guó)會(huì)頻繁與國(guó)外進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，如果企業(yè)中的相關(guān)人員沒(méi)有掌握好外語(yǔ)，那難以順利開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易，這就會(huì)給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)人才的需求，還是為了促使學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展。英語(yǔ)教育對(duì)于學(xué)生而言比較枯燥，并且英語(yǔ)與學(xué)生使用的母語(yǔ)有很大區(qū)別，小學(xué)生一時(shí)之間很難接受這種語(yǔ)言表達(dá)方式，這就給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了困難。小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)過(guò)程并不順利，其中存在一些問(wèn)題，如果教師沒(méi)有解決這些問(wèn)題，難以使小學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展，并且限制了學(xué)生的全面成材，因此，十分有必要探究英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

二、現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。但是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀(guān)念中仍然存在一些問(wèn)題，下面將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.缺乏良好的教學(xué)環(huán)境

英語(yǔ)屬于一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)起著重要的作用。如果缺乏科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生即使掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，也沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)境以及運(yùn)用環(huán)境，這就使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)難以得到進(jìn)一步提高。

2.教師的教學(xué)觀(guān)念比較落后

我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中受到傳統(tǒng)思想的影響，英語(yǔ)教師并沒(méi)有將先進(jìn)的教學(xué)理念與自身的教學(xué)觀(guān)念有效的結(jié)合在一起，這就嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。除此之外，雖然新課程改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，并且指明了未來(lái)的發(fā)展方向，但是英語(yǔ)教學(xué)仍然難以緊跟新課改的步伐，這就使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)難以與制定的目標(biāo)相契合。

3.師資隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的組成比較復(fù)雜，部分教師并不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才，還有部分教師不是來(lái)自師范專(zhuān)業(yè)的，這樣的英語(yǔ)教師就缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這就使小學(xué)生難以受到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，使英語(yǔ)教學(xué)效果難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

三、解決英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的有效策略

1.全面激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只要小學(xué)生具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極發(fā)揮主動(dòng)性，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言也是如此。只要小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提起足夠的興趣，才能全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且可以提高教師的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也起著積極作用。學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)將全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)于英語(yǔ)中的知識(shí)積極吸取，進(jìn)而不斷擴(kuò)寬自身的英語(yǔ)知識(shí)面，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的興趣全面激發(fā)出來(lái)，采用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，并且在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的注意力全部集中到教師的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而使教師的教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。小學(xué)英語(yǔ)教師在講課的過(guò)程中，可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生自由討論一些知識(shí)，并讓學(xué)生歸納總結(jié)討論的知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生的歸納能力得到進(jìn)一步提高，使學(xué)生更好的參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，并且在這過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)積極的課堂氛圍，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起著重要作用。

2.師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高

教學(xué)效果會(huì)受到教師教學(xué)水平的影響，并且對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提高起著重要作用。學(xué)校在選拔英語(yǔ)教師的過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格進(jìn)行篩選，確保選拔的英語(yǔ)教師具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并且確保小學(xué)英語(yǔ)教師具有相應(yīng)的從業(yè)資格證。

3.教師對(duì)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知需要進(jìn)一步提升

部分英語(yǔ)教師缺乏對(duì)英語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)，這就導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果不佳。因此，針對(duì)這種情況小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的認(rèn)知不斷強(qiáng)化，將學(xué)生的主體地位進(jìn)行確立，這樣教師的作用才能充分發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)，讓教師充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育的重要性，并且在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)教育的重要意義。

4.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境

于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，小學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升會(huì)受到良好英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境的影響。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐環(huán)境，才能為小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)提供有效的空間，使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。因此，教師應(yīng)該重視實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并且選擇科學(xué)的創(chuàng)造方法。教師可以讓學(xué)生參與到實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)造過(guò)程當(dāng)中，這樣不僅可以進(jìn)一步讓學(xué)生融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，還可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題是由多種因素導(dǎo)致的，相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)這些因素進(jìn)行分析，進(jìn)而找出相應(yīng)的解決措施。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該促使自身能力不斷提高，將教學(xué)手段進(jìn)行不斷創(chuàng)新，將學(xué)生的情況與教學(xué)有效結(jié)合在一起，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法，進(jìn)而使英語(yǔ)教學(xué)效果逐步提高。

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