袁崇奎

【內(nèi)容摘要】伴隨著近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量越來越重視。高中階段，是塑造人才的關(guān)鍵時(shí)期，是國家選拔、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的關(guān)鍵階段，而作為高中生成長、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，高中班主任對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用。本篇文章通過對(duì)當(dāng)前新課改教學(xué)理念下，高中班主任教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行討論，并提出科學(xué)的教學(xué)管理策略，期望為高中教學(xué)管理帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改? 高中班主任? 教學(xué)管理? 策略

引言

班集體是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、汲取知識(shí)素養(yǎng)的重要場所，通常班級(jí)管理有班主任全權(quán)負(fù)責(zé)。伴隨著近幾年新課改教學(xué)理念的推行，學(xué)生主體地位越來越凸顯，高中班主任開始賦權(quán)于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，通過不斷優(yōu)化教學(xué)管理策略，促使學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展。如何更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育、引導(dǎo)，是每個(gè)高中班主任廣泛關(guān)注的教學(xué)課題。

一、高中班級(jí)管理現(xiàn)狀歸納

1.班級(jí)管理機(jī)制

班級(jí)管理機(jī)制是班級(jí)成員參與，共同制定的管理章程，是學(xué)生日常行為的規(guī)范。但在實(shí)際的教學(xué)管理中，班級(jí)管理章程落實(shí)不到位，所起到的震懾力不強(qiáng)，出現(xiàn)執(zhí)行乏力現(xiàn)象。

2.班級(jí)氛圍

班級(jí)管理機(jī)制的執(zhí)行力度對(duì)良好班級(jí)氛圍的營造具有直接影響。由于班級(jí)管理機(jī)制落實(shí)不到位，不能對(duì)學(xué)生起到很好的約束、規(guī)范作用，班級(jí)氣氛不能很好的營造。與此同時(shí)，由于受高考應(yīng)試教育體制的制約，教學(xué)重點(diǎn)還是緊緊圍繞學(xué)習(xí)為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，班級(jí)活動(dòng)缺乏，學(xué)生積極性不高漲，不利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.學(xué)生自主管理

高中階段的學(xué)生相比初中階段的學(xué)生，身心發(fā)育更加成熟，做事更加穩(wěn)重，學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理的意識(shí)增強(qiáng)。能夠正確的建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力，學(xué)生自主管理狀況良好。

4.良好師生管理

在班級(jí)管理中，師生關(guān)系和諧、良好是教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提條件。在實(shí)際的教學(xué)管理中，由于教學(xué)任務(wù)重，統(tǒng)籌不合理，高中班主任不能及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，對(duì)學(xué)生了解偏少，師生關(guān)系融洽還需加強(qiáng)。

不可否認(rèn)，學(xué)生間的相互溝通是強(qiáng)于教職人員和家長的。對(duì)學(xué)生賦權(quán)，加強(qiáng)師生間的溝通交流，是優(yōu)化教學(xué)管理的關(guān)鍵。

二、高中班主任教學(xué)管理有效策略

高中階段是學(xué)生汲取知識(shí)、樹立正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)監(jiān)督、正確引導(dǎo)是必不可少的。

1.班級(jí)管理機(jī)制的有效性

高中班主任作為班級(jí)管理的決策者，在班級(jí)管理機(jī)制制定時(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到班規(guī)制定中，并尊重每一位學(xué)生的意見，并科學(xué)的設(shè)置獎(jiǎng)罰體制，使班內(nèi)“有法可依”。這種人性化的教學(xué)管理，在落實(shí)過程中應(yīng)公平、公正。

2.良好班級(jí)氣氛的營造

為有效營造良好的班級(jí)氛圍，班主任必須規(guī)范學(xué)生日常行為，幫助學(xué)生樹立正確的人生方向、核心價(jià)值觀。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受樂趣，享受目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的成就感。

（1）班主任及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，將正能量傳播給學(xué)生，為鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，可將班內(nèi)成員成功進(jìn)步的實(shí)例，告訴學(xué)生，使學(xué)生真切的感受到成功并非遙不可及，只要肯攀登，終會(huì)達(dá)到理想的巔峰。

（2）眾所周知，興趣是學(xué)生最喜歡的老師。高中班主任應(yīng)積極幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生間相互溝通、交流，建立班級(jí)學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建良好的班風(fēng)，使學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)技巧，并互相監(jiān)督，遵守班級(jí)管理機(jī)制，提高自我約束力。

三、倡導(dǎo)學(xué)生自主管理

在高中學(xué)習(xí)中，班干部良好的帶頭作用，對(duì)良好的班風(fēng)構(gòu)建具有積極意義。班主任在挑選班干部時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格、公正、民主，可實(shí)行民主選舉，選出學(xué)生信服的班干部，實(shí)行學(xué)生自主管理。與此同時(shí)，班主任應(yīng)重視班干部的培養(yǎng)工作，及時(shí)與班干部進(jìn)行溝通，了解班級(jí)狀況。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理過程中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。班主任在與學(xué)生交流過程中，應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生身心特點(diǎn)著手，爭做學(xué)生的朋友。改變以往的教學(xué)管理方式，在學(xué)生遇到生活困惑時(shí)，擔(dān)當(dāng)學(xué)生的“益友”;在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題是擔(dān)當(dāng)學(xué)生的“良師”，通過角色的相互轉(zhuǎn)變，拉近學(xué)生間的距離。高中班主任必須真正的意識(shí)到，良好的師生關(guān)系是班級(jí)學(xué)風(fēng)建立的根本，是班級(jí)管理規(guī)定有效落實(shí)的前提，班主任應(yīng)放下身段，主動(dòng)與學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友。

結(jié)語

總體來說，高中班主任科學(xué)的教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要。班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)的制度教學(xué)管理計(jì)劃，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，并實(shí)時(shí)優(yōu)化教學(xué)管理策略，才能更好的進(jìn)行班級(jí)管理。

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