曾慶勝

【內(nèi)容摘要】在新課程改革背景下，關(guān)于課堂教學(xué)方法的探索非常多，完善高效課堂是每一位老師關(guān)注的重點(diǎn)。物理是一門自然學(xué)科，主要對(duì)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)和結(jié)構(gòu)等進(jìn)行研究，在人們的日常生活中也發(fā)揮很大的作用。物理學(xué)科與我們的日常生活息息相關(guān)，在高中物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中需要建立情境，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科的認(rèn)知能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 教學(xué)? 情境

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在高中物理教學(xué)中要求合理的創(chuàng)設(shè)情境，從而提升教學(xué)的效率。老師在進(jìn)行高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該結(jié)合物理教學(xué)的主要特征，積極的完善教學(xué)設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，產(chǎn)生共鳴。

一、高中物理課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的原則

1.遵循生活化原則

在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該更多的參與到實(shí)踐中，不斷提升自身的實(shí)踐能力。老師在教學(xué)中，完善生活化情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的激發(fā)。其一，在高中物理教學(xué)中，老師應(yīng)該在生活中多挖掘教學(xué)素材，通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生得到更多的體驗(yàn)和感悟，從而可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，將物理課程教學(xué)與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解答生活中的問題。其次，老師在創(chuàng)設(shè)生活情境的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而可以使學(xué)生進(jìn)行一些有價(jià)值的探究活動(dòng)。

2.遵循科學(xué)性原則

物理是一門自然科學(xué)，其內(nèi)容非常嚴(yán)謹(jǐn)，在高中物理教學(xué)中，完善生活化情境的創(chuàng)設(shè)，在一定程度上可以使學(xué)生更加親近生活。教師在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)該確保情境中具有物理概念和原理提升情境創(chuàng)設(shè)的趣味性。

二、高中物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的方法

1.有效的借助信息技術(shù)，提升情境創(chuàng)設(shè)的效率

在現(xiàn)代教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用非常普遍，其可以完善教學(xué)手段。在高中物理教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)就要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)。高中物理是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅通過單獨(dú)的知識(shí)講解，教學(xué)質(zhì)量不能保障。所以，在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該結(jié)合圖像、文字和聲音的方式，使信息技術(shù)的功能得到充分發(fā)揮，確保學(xué)生的多重感官都能被充分調(diào)動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容由抽象變得具體。老師在教學(xué)中充分借助多媒體技術(shù)，確保情境和教學(xué)內(nèi)容相契合。現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了高度的資源共享，方便了學(xué)生和老師的交流，各類優(yōu)秀的教學(xué)案例的錄制，也能切實(shí)提升物理教學(xué)的整體效果。

例如，在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)中，老師就可以充分的利用信息技術(shù)演示物體在進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（如圖所示），學(xué)生通過圖像和文字，可以掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

2.結(jié)合生活實(shí)例，有效創(chuàng)設(shè)情境

老師在進(jìn)行高中物理教學(xué)中，應(yīng)該僅僅把握生活，在物理教學(xué)內(nèi)容中融入具體的生活，使學(xué)生可以親近生活，走出課堂，在教學(xué)設(shè)計(jì)中完善常見的場(chǎng)景。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以列舉很多生活中的例子，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，對(duì)生活中的實(shí)例情景再現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，主動(dòng)的尋找生活中的規(guī)律。學(xué)生在生活情境中進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在課堂教學(xué)中，老師可以采用物理實(shí)驗(yàn)的方式，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握物理原理。有趣的實(shí)驗(yàn)可以帶給學(xué)生很深的印象，使學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)的原理。學(xué)生應(yīng)該親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)后對(duì)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。

例如，在學(xué)習(xí)牛頓第一定律的過程中，老師就可以列舉生活中的例子，汽車突然剎車，乘客會(huì)向前倒汽車突然啟動(dòng)，乘客會(huì)向后倒拋擲物體時(shí)，物體離開手后，還會(huì)繼續(xù)飛行。在課堂上老師也可以采用實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生用玩具汽車模擬剎車，學(xué)生很快就能理解牛頓第一定律的內(nèi)涵。

3.利用科學(xué)知識(shí)，完善情境創(chuàng)設(shè)

物理這門學(xué)科在社會(huì)發(fā)展中起到的作用非常大，在科技領(lǐng)域的創(chuàng)新中應(yīng)用很多。在高中物理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該充分完善情境的創(chuàng)設(shè)。高中生的好奇心比較強(qiáng)，他們對(duì)一些新的科學(xué)技術(shù)非常感興趣，這時(shí)可以將一些技術(shù)引入到課堂上。

例如，在牛頓第二定律的學(xué)習(xí)中，在市區(qū)內(nèi)的一些繁華街道，要求車輛的行駛速度不能超過60千米，在這個(gè)速度內(nèi)，汽車在行駛中急剎車，才能在最短的時(shí)間內(nèi)停車，即使汽車不能停車，那么也會(huì)向前滑行。

結(jié)語

在高中物理教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)非常重要。在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為他們創(chuàng)設(shè)一些貼近生活的情境，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)，營(yíng)造民主、輕松、愉快和和諧的課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完善合作學(xué)習(xí)，使情境在教學(xué)中發(fā)揮積極作用，使學(xué)生可以更好的掌握教學(xué)知識(shí)，提升物理教學(xué)的質(zhì)量。情境的創(chuàng)設(shè)完善了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，使學(xué)生在生活中應(yīng)用物理知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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