楊燕

[摘 要] 幼兒是未來(lái)的花朵，祖國(guó)的希望。我國(guó)幼兒的教育是教育之重。幼兒的教育宜早不宜遲，從小奠基良好的基礎(chǔ)，不管是對(duì)于幼兒現(xiàn)時(shí)段的身心教育，還是對(duì)幼兒以后的發(fā)展都是有益無(wú)害。在幼兒教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，本文針對(duì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值進(jìn)行探究。

[關(guān)鍵詞] 幼兒；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；教育價(jià)值

環(huán)境因素是教育事業(yè)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是幼兒教育，處于教育的啟蒙階段，他們像一張張白紙，未有任何雜色，教育環(huán)境就決定了以后他們會(huì)在這些紙上如何涂鴉。幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)層面，一般分為人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。自然環(huán)境是指他們所處的幼兒園的環(huán)境情況，是唯物主義；而人文環(huán)境則是指他們接受教育的這個(gè)地方的氛圍，是唯心主義。那么如何有效地結(jié)合唯物主義和唯心主義，幼兒又在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中扮演什么樣的角色，對(duì)促進(jìn)教育價(jià)值有什么用途呢？本文對(duì)此展開(kāi)論述。

一、有利于培養(yǎng)思考和實(shí)踐能力

幼兒教育的主要特點(diǎn)是：靈活多變，以啟發(fā)性教育為主，既不能過(guò)分溺愛(ài)，又不能要求苛刻。教師在教育時(shí)，要選擇一個(gè)合適的方法。讓幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)就是一個(gè)很好的方式。首先，幼兒的想象力是非常豐富的，他們對(duì)自己生活環(huán)境的布置總是充滿了各種想法，有了他們的參與，整個(gè)環(huán)境會(huì)更貼合幼兒的脾氣和心態(tài)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著很大的好處。其次，教師要鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，因?yàn)楹⒆又g的想法不同，大家在一起發(fā)表交流自己的看法之后，可以潛移默化地讓他們培養(yǎng)一種多方面思考問(wèn)題的能力，而且這對(duì)于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)也非常重要。在孩子眼中，一切都很單純、很美好，因此他們會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)起來(lái)，心無(wú)旁騖地做好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。再者，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手布置他們生活的環(huán)境，還可鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，有利于幼兒實(shí)踐能力的形成。

例如，在新學(xué)期開(kāi)始，教師都會(huì)布置教室，將它們打造成孩子的樂(lè)園。這時(shí)候，教師可以帶動(dòng)幼兒共同參與。在教室的墻上，畫(huà)上一個(gè)動(dòng)物園，一個(gè)畫(huà)老虎，一個(gè)畫(huà)猴子，一個(gè)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿……對(duì)孩子來(lái)說(shuō)本來(lái)是一件很艱難的工程，學(xué)生參與其中，很快就完成了，從中他們不僅可以展現(xiàn)自己的畫(huà)工，鍛煉繪畫(huà)能力，同時(shí)大家可以團(tuán)結(jié)在一起，體會(huì)到合作的重要性，這比教師在講臺(tái)上空口說(shuō)團(tuán)結(jié)合作有趣多了，更容易讓學(xué)生接受。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，大家要對(duì)自己所畫(huà)的小動(dòng)物特別熟悉，也可以開(kāi)拓他們的想象力，在他們想著從哪里著畫(huà)的時(shí)候，充分激發(fā)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，如此更是說(shuō)明了幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)對(duì)教育的價(jià)值和意義之重。

通過(guò)以上幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的事例，傳達(dá)了三個(gè)方面信息：一是幼兒想象力很豐富，他們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，可以幫助他們有效開(kāi)發(fā)想象力；二是通過(guò)參與自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不但可以提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而且可以強(qiáng)化他們之間團(tuán)結(jié)合作的氛圍，這對(duì)人文環(huán)境的影響極大；三是幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，可以鍛煉他們實(shí)踐能力。由此可見(jiàn)，幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育價(jià)值的提高是相輔相成的。

二、有利于提高幼兒社會(huì)責(zé)任感

對(duì)于幼兒參與創(chuàng)設(shè)來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們有了切身的體會(huì)，才會(huì)更加珍惜他們的勞動(dòng)成果。在平時(shí)的教育中，教師可能經(jīng)常教導(dǎo)幼兒，要保護(hù)環(huán)境，不能隨意扔垃圾。但是有多少學(xué)生會(huì)真的放在心上呢。因?yàn)橛變憾弥R(shí)有限、道理有限，又是處于幾個(gè)金字塔的起步階段，所以，對(duì)他們的教育，采取合適的教育方法尤為重要。當(dāng)幼兒參與環(huán)境建設(shè)，又會(huì)是另外一回事，他們會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，他們不愿意在墻上亂涂亂畫(huà)，破壞掉自己的“巨作”，同時(shí)，他們也希望自己的勞動(dòng)成果可以得到別人的尊重，從而學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)形成一種責(zé)任：走在路上，不再隨意扔垃圾，愛(ài)惜糧食，會(huì)尊重勞動(dòng)人民的辛苦勞作，感恩父母的辛苦付出，不再隨意踐踏父母對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)。

例如，在每周五，教師都會(huì)舉行大掃除，要求學(xué)生全部參與。有的負(fù)責(zé)掃地，有的負(fù)責(zé)拖地，有的負(fù)責(zé)擦玻璃……同學(xué)們各司其職，經(jīng)過(guò)他們的辛苦勞動(dòng)，教室一會(huì)兒就會(huì)煥然一新，他們的心情也會(huì)愉悅。接下來(lái)，一切都水到渠成，他們會(huì)很小心地保護(hù)他們的勞動(dòng)成果，會(huì)互相監(jiān)督，會(huì)垃圾入籠。漸漸地，他們學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。久而久之，形成一種社會(huì)責(zé)任感，這對(duì)幼兒未來(lái)的影響是巨大的。

由以上的例子，可以充分體會(huì)到幼兒參與環(huán)境建設(shè)中來(lái)，不僅僅是對(duì)別人勞動(dòng)成果的一種尊重，更是教會(huì)他們?nèi)绾巫鹬刈约?。正是因?yàn)樗麄儗?duì)別人的辛苦不隨意踐踏，這才有了自尊的表現(xiàn)。這是作為我國(guó)公民最基本的責(zé)任感。

三、有利于促進(jìn)幼兒的鑒賞能力

我們經(jīng)常說(shuō)，良好的氛圍有利于身心健康的發(fā)展，對(duì)于處于萌芽時(shí)期的幼兒教育來(lái)說(shuō)，更是如此。首先，幼兒教育的本質(zhì)不是為了讓他們學(xué)習(xí)多少知識(shí)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)基本做人的道理，明確是非，自強(qiáng)自立。幼兒參與環(huán)境建設(shè)從人文環(huán)境方面來(lái)說(shuō)，可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒教育中，要以一種積極的、樂(lè)觀的情緒感染他們，讓他們無(wú)論遇到什么困難都要迎難而上，相信苦難只是暫時(shí)的，光明終會(huì)來(lái)臨。幼兒參與人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以受到環(huán)境的感染，良好的人文環(huán)境會(huì)帶動(dòng)他們向積極的方面發(fā)展；從自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)說(shuō)，優(yōu)美的環(huán)境，可以愉悅他們的心情，同時(shí)，可以提高他們的鑒賞力。環(huán)境對(duì)人的一生影響至關(guān)重要。長(zhǎng)期生活在國(guó)內(nèi)的學(xué)生，漢語(yǔ)水平要比長(zhǎng)期生活在國(guó)外的學(xué)生高很多，但是，比起外語(yǔ)來(lái)，肯定要甘拜下風(fēng)，歸根結(jié)底，就是環(huán)境的因素。同理，長(zhǎng)期在美麗的環(huán)境下生活的幼兒，他們從小就會(huì)對(duì)美好的事物有獨(dú)特的欣賞能力，看問(wèn)題能從不同的方面去思考，這些都是千金難換的。

例如，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，如果教師在平常的教學(xué)活動(dòng)中，帶動(dòng)學(xué)生一起參與課堂教學(xué)，遇到問(wèn)題，會(huì)鼓勵(lì)他們想辦法去解決。若是某天，教師沒(méi)在，或是課堂下學(xué)生遇到了困難，他們的第一反應(yīng)不是抱怨，不是嚇得驚慌失措，也不是求助別人。他們腦子里冒出來(lái)的第一個(gè)想法就是想辦法解決它，由于平時(shí)的歷練，他們一直相信這個(gè)理念，也一直付之于實(shí)踐，這都是他們參與到人文環(huán)境中積極樂(lè)觀的教學(xué)成果。又例如，長(zhǎng)期參與自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如果有一天，他們?nèi)チ似渌變簣@，心里就會(huì)形成很明顯的比較。當(dāng)然這種比較不是攀比，是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)此以往的欣賞美的能力，對(duì)美有了比別人更好的認(rèn)識(shí)和理解，這無(wú)形中提高了他們的品味以及鑒賞能力。

通過(guò)以上的例子，可以充分看出環(huán)境的影響至關(guān)重要，它像一壇陳年老酒，放的時(shí)間越長(zhǎng)越香，就像對(duì)學(xué)生鑒賞能力和品味的培養(yǎng)，也是日久見(jiàn)效的。由此可見(jiàn)，幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去，是對(duì)教育的一件長(zhǎng)久投資。

幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，對(duì)于教育價(jià)值的提升非常重要，一是提高了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉了他們的實(shí)際操作能力；二是通過(guò)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以讓幼兒懂得尊重他人，尊重自己；三是可以通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高幼兒的鑒賞能力和對(duì)美好事物的品味，同時(shí)也影響他們成為一個(gè)積極向上的人。

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責(zé)任編輯 晴 天