周小羚

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，音樂教育越來越受重視。中學(xué)音樂教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，在掌握一定的音樂知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，逐漸提高審美能力，讓音樂這門藝術(shù)，帶給他們審美的愉悅，情感的共鳴及心靈的凈化，培養(yǎng)他們成為熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活的人。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；音樂教育；價(jià)值；探析

音樂是滋潤心靈的雨露，是哺育情感的乳汁，是啟迪智慧的鑰匙……音樂給與遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過音樂本身。音樂讓人賞心悅目，并為大家?guī)砺犛X的享受，音樂能提高人的審美能力，凈化人們的心靈，樹立崇高的的理想。音樂來源于生活，是反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)。

一、音樂的藝術(shù)價(jià)值

時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在變化，人類進(jìn)入高科技化、信息化時(shí)代，社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)文化和其他各個(gè)領(lǐng)域的不斷變革，決定了教育要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)代社會(huì)的信息化特征和科技進(jìn)步成果已經(jīng)全面反映音樂藝術(shù)實(shí)踐、音響、理論研究和社會(huì)音樂生活的各個(gè)領(lǐng)域與環(huán)節(jié)，直接導(dǎo)致人們的音樂的參與，感知和審美方式與習(xí)慣發(fā)生變化。今天的青少年的身心特征與所處的社會(huì)音樂生活環(huán)境也體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征。

（一）音樂的作用

1、學(xué)習(xí)音樂對(duì)人的智力開發(fā)、思維的發(fā)展非常有益。古今中外的很多科學(xué)家與音樂有著不解之緣。德國作曲家瓦格納說：“心靈的器官是樂章，心靈的藝術(shù)意識(shí)語言是音樂”。音樂在實(shí)現(xiàn)思想教育的作用是，它依靠的是優(yōu)美動(dòng)聽的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。音樂教育能促進(jìn)智育的發(fā)展，這逐步形成了社會(huì)的共識(shí)。

2、德育功能是不言而喻的

音樂在實(shí)現(xiàn)思想教育的作用是，并不靠強(qiáng)制的方式，它依靠的是優(yōu)美動(dòng)聽的音樂本身，音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)展，以有利與學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

2、與體育相得益彰，以美促建

優(yōu)美的音樂可以促進(jìn)人的身心健康，還可以醫(yī)治人的疾病。從特征上來說，音樂發(fā)源于人內(nèi)在的情感運(yùn)動(dòng)，而體育表現(xiàn)為人外在的身體運(yùn)動(dòng)，音樂發(fā)展人健康的情感能力，而體育鍛煉人強(qiáng)健的體魄，它們從不同方面促進(jìn)人身心健康，相互促進(jìn)，相得益彰。

（二）音樂的特征

1、音響的藝術(shù)。音樂通過人聲的演唱與樂器的演奏，用特色的表現(xiàn)手段組織起來的音，來構(gòu)成聽覺的音響形象，來引起人的情感共鳴，達(dá)到其審美作用，是其它藝術(shù)形式所無法比擬的。

2、時(shí)間的藝術(shù)。音樂的變化起伏在整個(gè)作品按一定的構(gòu)思出現(xiàn)各個(gè)部分，直到最后才提供整個(gè)形象。它與時(shí)間共舞，它表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)活生生的時(shí)間，就像人在其生活中所經(jīng)歷的時(shí)間一樣。

3、表演的藝術(shù)。除了作品本身的質(zhì)量之外，表演在相當(dāng)程度上體現(xiàn)和決定音樂藝術(shù)的價(jià)值。

4、還有其他一些特征，它表現(xiàn)情感形象是十分具體的。例如：大調(diào)的色彩、明快的節(jié)奏、跳躍的旋律再加上透明的音色，則表現(xiàn)了歡快明朗的的情緒。

二、中學(xué)音樂教育的性質(zhì)

性質(zhì)及本來面貌：音樂學(xué)科是素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育中的審美教育，審美教育中的藝術(shù)審美教育，在潛移默化在培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、情操，健全人格，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂的能力?？傊?，音樂審美教育與其獨(dú)有的方式，走入學(xué)生的精神生活中，并使他們成為具有高尚的情操、完美的人格、全面發(fā)展、身心健康，和諧文明世界的使者。

三、中學(xué)音樂教育實(shí)施

近些年來我國的音樂教育取得了很大的成就，社會(huì)地位也越來越受重視。中學(xué)音樂教育是學(xué)校實(shí)施美育、對(duì)學(xué)生提高音樂素養(yǎng)與審美能力，逐步形成健康的審美觀，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而全面和諧地發(fā)展具有重要作用。

中學(xué)教育體現(xiàn)普及性，體現(xiàn)面向全體學(xué)生，注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，豐富音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容突出音樂本體的重點(diǎn)基礎(chǔ)，有機(jī)滲透一些舞蹈、戲曲、戲劇與文學(xué)、歷史等相關(guān)藝術(shù)內(nèi)容，拓寬學(xué)生藝術(shù)文化視野。音樂教學(xué)中提倡合作學(xué)習(xí)、情感互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，使他們動(dòng)情歌唱、熱情演奏、激情舞蹈，角色化表演，使學(xué)生能體驗(yàn)美，理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，促進(jìn)智力發(fā)展和身心愉悅。為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

四、我國中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，近年來也取得了有目共睹的成績(jī)：教育行政部門建立起了中學(xué)音樂教育的管理、教研機(jī)構(gòu)。制定了指導(dǎo)中學(xué)音樂教育教學(xué)工作的法規(guī)和文件，中學(xué)音樂課程穩(wěn)步上升，引進(jìn)了多種國外著名音樂教學(xué)法，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。由市、學(xué)校組織舉行的教師專業(yè)基本功大賽和各類公開課比賽等，促進(jìn)教師的教學(xué)水平也有了大幅度的提高。并開展了豐富多彩的音樂活動(dòng)，例如：大型的音樂比賽，音樂考級(jí)，學(xué)校的各類文藝演出，合唱團(tuán)、各樂器社團(tuán)，歌手大賽等。有些學(xué)校培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀音樂高考生，有效地推動(dòng)了學(xué)校音樂教育事業(yè)的發(fā)展。新型的微課、平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用、教師的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，音樂教育科研交流等方面都取得了傲人的成果。

音樂是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑。音樂教育是一種人文教育。通過音樂教育，傳播“音樂的愛”，使孩子的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)他人及一切事物的摯愛之情。音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，以感性認(rèn)識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，使音樂知識(shí)，基本技能的有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美和情感體驗(yàn)之中。

綜上所述，中學(xué)音樂教育是培養(yǎng)青少年體、智、德、美全面發(fā)展不可缺少的重要的教育手段之一。

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