萬(wàn)瑋

德智體美勞全面發(fā)展，是說(shuō)一個(gè)人要德智體美勞各個(gè)方面都很厲害嗎？我看比較難。我小的時(shí)候，常做的白日夢(mèng)之一就是自己變成一個(gè)體育超人，帶著足球隊(duì)拿世界杯冠軍，打籃球拿世錦賽冠軍，跑步破個(gè)百米世界紀(jì)錄，游泳各種泳姿都拿奧運(yùn)金牌——我無(wú)所不能，全面發(fā)展。

體育界不乏明星，但都只是在一個(gè)領(lǐng)域厲害，極少有跨界成功的?；@球之神喬丹讓多少人景仰，他曾在拿到美國(guó)職業(yè)籃球總決賽三連冠之后改行去打棒球，為的是完成父親的遺愿，結(jié)果毫無(wú)作為。后來(lái)他重返籃球賽場(chǎng)，再次光芒四射。牙買加人博爾特是短跑巨星，現(xiàn)在改行到澳大利亞踢足球，最近熱身賽還進(jìn)球了，不過(guò)理性的球迷不應(yīng)該對(duì)他抱有太高期望。馬云喜歡唱歌，還跟王菲一起錄過(guò)單曲，那首歌沒(méi)多少人知道，估計(jì)也不會(huì)有多少人聽(tīng)過(guò)一遍愿意再聽(tīng)第二遍。

事實(shí)上，現(xiàn)代文明發(fā)展到今天，在各領(lǐng)域“低垂的果實(shí)”已經(jīng)不多了，這也是大師再難輕易出現(xiàn)的原因。僅以物理學(xué)為例，各分支的劃分已經(jīng)非常深入，不同的物理學(xué)家對(duì)彼此的研究領(lǐng)域可能一無(wú)所知，看起來(lái)就好像兩個(gè)完全不同的學(xué)科。當(dāng)今社會(huì)，很難再出現(xiàn)全面發(fā)展的體育明星以及博物學(xué)家式的學(xué)者與科學(xué)家。

那么，教育中的全面發(fā)展究竟是什么意思？

我的理解是，在學(xué)生未確定職業(yè)方向之前，應(yīng)該在各個(gè)領(lǐng)域都有所學(xué)習(xí)與發(fā)展，而不是過(guò)早地專注于學(xué)習(xí)一門技能或?qū)W科。這方面的教訓(xùn)很多，例如我國(guó)曾經(jīng)涌現(xiàn)過(guò)很多數(shù)學(xué)與藝術(shù)方面的神童，都是沒(méi)有進(jìn)行全面發(fā)展的教育，長(zhǎng)大后“泯然眾人矣”。西方教育提倡的博雅教育或者通識(shí)教育，本質(zhì)上就是全面發(fā)展的教育。

學(xué)校該如何實(shí)施全面發(fā)展的教育？我以為可考慮以下三個(gè)方向：

第一，取消主科副科之分，各學(xué)科地位平等。在學(xué)校教育體系中，所有的課程都很重要，學(xué)校應(yīng)平等對(duì)待，一視同仁。

第二，學(xué)科教學(xué)難度分層，給學(xué)生以選擇學(xué)科與課程難度的權(quán)利。一個(gè)人的精力有限，興趣點(diǎn)與特長(zhǎng)也各有不同，給學(xué)生以更多的選擇權(quán)，形成學(xué)科與課程難度的不同組合，使學(xué)生在各學(xué)科全面發(fā)展成為可能。

第三，深入改革評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)合格加特長(zhǎng)。全面發(fā)展是指在各領(lǐng)域達(dá)到合格水準(zhǔn)。每一名學(xué)生總有自己感興趣以及擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，我們要給學(xué)生以揚(yáng)長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一名學(xué)生展示自我，和而不同。

最后說(shuō)一說(shuō)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，勢(shì)必要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然而，各行各業(yè)，哪有隨隨便便成功的道理？風(fēng)雨之后才能見(jiàn)彩虹。負(fù)擔(dān)重不重不重要，負(fù)擔(dān)有沒(méi)有價(jià)值才重要。當(dāng)一名學(xué)生在德智體美勞諸方面都投入精力，各方面的能力不斷獲得提升時(shí)，每天過(guò)得充實(shí)一點(diǎn)又有何妨？

（本欄責(zé)編 曉 月）