姚瑤 遼寧理工職業(yè)學(xué)院

考慮到當(dāng)前計(jì)算機(jī)在社會(huì)生活經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域滲透的加深，同時(shí)也是為了順應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策的號(hào)召。在我國(guó)文化、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面有著重要作用的高校，就有必要做好計(jì)算機(jī)教育，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

急速變動(dòng)的社會(huì)背景下，我國(guó)各大高校所面臨的絕非簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，而是整個(gè)教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的轉(zhuǎn)變。因此高校要想通過(guò)做好計(jì)算機(jī)教育的方式來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要正確認(rèn)識(shí)到高校計(jì)算機(jī)教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系以及計(jì)算機(jī)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的作用。另外，需要注意的是，考慮到當(dāng)前我國(guó)高校分化趨勢(shì)明顯這一狀況，高校在做好計(jì)算機(jī)教育來(lái)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力這方面工作的時(shí)候，就需要結(jié)合自身的實(shí)際以及未來(lái)發(fā)展方向等方面的內(nèi)容。而要做到這點(diǎn)，高校就要一方面加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，組織相應(yīng)的活動(dòng)，向教師傳授相關(guān)方面的知識(shí)，并通過(guò)競(jìng)賽、案例分析、實(shí)習(xí)等手段來(lái)加深教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。除此之外，考慮到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教育活動(dòng)并不足以支撐教師進(jìn)行深入、實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，因此，教師在基于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候，就可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變理念，改變?cè)械恼n程組織結(jié)構(gòu)形式，借助當(dāng)前方便高效的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)，嘗試應(yīng)用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方式。同時(shí)教師也要積極學(xué)習(xí)心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)等方面的知識(shí)，以提高自身對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的認(rèn)知，從而更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

如前所述，當(dāng)前我國(guó)無(wú)論從社會(huì)，還是從經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等其它方面來(lái)看，都正處在一個(gè)急速變動(dòng)的歷史時(shí)期，瞬息而萬(wàn)變，一日之間可滄海桑田。創(chuàng)業(yè)也就無(wú)可避免地會(huì)受到這些情況的影響，在這種情況下，高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候，就會(huì)很難選擇教學(xué)內(nèi)容。一方面，計(jì)算機(jī)作為一種比較新興的領(lǐng)域，當(dāng)前對(duì)其各方面的研究，還處于百家爭(zhēng)鳴時(shí)期，缺乏經(jīng)典的、統(tǒng)一的表述。另一方面，社會(huì)的飛速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)教育中的教學(xué)內(nèi)容很快就會(huì)落后于時(shí)代實(shí)際，同時(shí)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)內(nèi)容的選擇又需要投入大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間。針對(duì)于此，高校要想充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教育提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的作用，就要慎重選擇創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，高校首先需要綜合考慮自身、計(jì)算機(jī)教育、學(xué)生需要、創(chuàng)業(yè)大環(huán)境等各方面的情況，制定出基本、核心的計(jì)算機(jī)教育方針，編制基本的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。并組建專門的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)每一學(xué)期根據(jù)計(jì)算機(jī)、創(chuàng)業(yè)等方面的實(shí)際情況，對(duì)原有的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)上的改變。而反映到具體的課堂教學(xué)上，即，教師可以使用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育。

3 豐富教學(xué)資源

創(chuàng)業(yè)能力與過(guò)往教育中所提倡培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、邏輯能力等有著很大的不同。從內(nèi)涵來(lái)看，可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成離不開(kāi)學(xué)習(xí)能力、邏輯能力等能力的習(xí)得，同時(shí)，良好創(chuàng)業(yè)能力的獲得又十分依賴于實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但是受限于經(jīng)濟(jì)、觀念等方面的原因，當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的結(jié)合教學(xué)往往是紙上談兵、腦中創(chuàng)業(yè)，人力畢竟有限，人為模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境很難完全模擬真實(shí)社會(huì)中復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)機(jī)制，學(xué)生自然也就很難獲得真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法有效提升創(chuàng)業(yè)能力。因此高校要想通過(guò)做好計(jì)算機(jī)教育的方式來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，就有必要豐富計(jì)算機(jī)創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源，即引入市場(chǎng)機(jī)制，在相對(duì)可控條件下來(lái)將學(xué)生置于真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中。具體來(lái)說(shuō)，高?？梢詣?chuàng)建一個(gè)專門的相關(guān)工作室，做好創(chuàng)業(yè)環(huán)境、市場(chǎng)等方面的調(diào)研工作，同時(shí)聯(lián)合政府、企業(yè)等社會(huì)組織機(jī)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)的需要、學(xué)生的能力、當(dāng)?shù)靥厣确矫娴木唧w情況，選取合適的項(xiàng)目，采取競(jìng)賽的形式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要積極教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代中，高校不僅僅要充分發(fā)揮生產(chǎn)傳播知識(shí)的作用，更要擔(dān)負(fù)起服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。同時(shí)考慮到當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，高校就可以通過(guò)做好計(jì)算機(jī)教育的方式來(lái)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。而要做到這點(diǎn)，就可以從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)資源等方面入手。

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