高玉雙 長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校

計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)屬于一門新興的教學(xué)科目，既能夠提高人才的總格素質(zhì)，又能夠發(fā)展和完善其它科目。從當(dāng)前來看，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在醫(yī)療和教育以及工業(yè)等許多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，對計(jì)算機(jī)技術(shù)教育加強(qiáng)已是必然的趨勢。

1 高職計(jì)算機(jī)圖形圖像應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 圖形圖像應(yīng)用教學(xué)方案缺乏創(chuàng)新

新課程改革，提倡學(xué)生要將自主學(xué)習(xí)的能力建立起來，但是，在這個(gè)過程中，教育工作者需要不斷地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。而有些高職院校，無論在教學(xué)模式上，還是教學(xué)設(shè)計(jì)方案上，仍然還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在應(yīng)用圖形圖像進(jìn)行教學(xué)中，針對于教材中的圖像，還是滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師討論學(xué)生參與的時(shí)候非常少，同時(shí)，課程所要求的實(shí)踐性的操作也非常少。應(yīng)用圖形圖像教學(xué)，相關(guān)的操作工具，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握，有的學(xué)生即使具備一定的創(chuàng)新思維，但是，也無法運(yùn)用計(jì)算制作圖像技術(shù)和相關(guān)工具，來真正實(shí)踐性地操作。

1.2 教學(xué)培養(yǎng)與人才培養(yǎng)沒有建立銜接

在社會(huì)發(fā)展和應(yīng)用中，已將不同技術(shù)融合建立起來。因此，針對于高職院校而言，計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該將不同學(xué)科融合重點(diǎn)地進(jìn)行推進(jìn)，同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)科學(xué)生不同的技術(shù)，將相對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)制定出來。從當(dāng)前來看，高職院校圖形圖像的課堂上，相關(guān)的專業(yè)已設(shè)置了。例如，建筑專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及廣告動(dòng)畫制作和傳媒藝術(shù)等。針對于不同專業(yè)目標(biāo)和要求，許多院校還不夠明確，導(dǎo)致培養(yǎng)專業(yè)人才有許多漏洞出現(xiàn)，致使許多學(xué)生與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的銜接都沒有實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識教學(xué)也同樣如此。

1.3 圖形圖像應(yīng)用教學(xué)不重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

針對于計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)而言，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，學(xué)生們必須要學(xué)會(huì)怎樣將相應(yīng)教學(xué)任務(wù)完成 。教師在課堂的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該將個(gè)人主導(dǎo)性的作用充分地發(fā)揮出來，幫助和引導(dǎo)學(xué)生，將一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作的意識建立起來，在教師的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠不斷將個(gè)人的能力和與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力都不斷地提升。但是，有一些高職教師卻在應(yīng)用圖形圖像教學(xué)中，將團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性給忽視了，不但對學(xué)生的引導(dǎo)工作沒有做好，在設(shè)計(jì)教學(xué)的工作中，也沒有將教學(xué)任務(wù)做出來。致使在學(xué)生圖形圖像的課堂上，對于計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有將良好的指導(dǎo)做出來，學(xué)生對團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作能力逐漸地喪失了，對于學(xué)生未來走上工作崗位的工作開展很不利。

2 提升高職計(jì)算機(jī)圖形圖像應(yīng)用教學(xué)的策略

2.1 加強(qiáng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識

從當(dāng)前來看，計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)發(fā)展的速度非常快，學(xué)校教材的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與之相符。計(jì)算機(jī)知識雖然是個(gè)人專研和創(chuàng)新的學(xué)科，教師在應(yīng)用圖形圖像教學(xué)中，也需要盡量將學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)該給學(xué)生分組分層，讓學(xué)生們以小組為單位，運(yùn)用圖形圖像技術(shù)，來參與小組之間的競賽，競爭式教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)們學(xué)習(xí)熱情有效地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在小組競爭比賽的學(xué)習(xí)中，教師既可以運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生自主進(jìn)行討論，也可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，將個(gè)人能力突出來，致使學(xué)生們在本能力基礎(chǔ)上，都能夠有更大的提升和突破。

2.2 有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用圖形圖像教學(xué)，能夠幫助學(xué)生將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識更好地掌握和理解，從當(dāng)前來看，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還存在一些需要解決的問題，只有將這些問題解決了，在應(yīng)用圖形圖像教學(xué)法中，學(xué)生才能夠?qū)⒆陨聿粩嗟赝晟坪吞嵘?。作為教師要將課堂的引導(dǎo)工作做好，有效運(yùn)用圖形圖像法，還要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有效地激發(fā)起來，致使學(xué)生能夠受到興趣的引導(dǎo)，主動(dòng)而積性地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.3 開展學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，推動(dòng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的力度

學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來，是在最短的時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生將成長獲得的最佳捷徑，高職院校學(xué)生在學(xué)校內(nèi)，無論是接受實(shí)際工作體驗(yàn)，還是模擬訓(xùn)練，存在的差異性還是很大的。計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生們要想將自己進(jìn)一步地提升，必須要到社會(huì)的崗位上，真正親身進(jìn)行體驗(yàn)。高職院校可以與社會(huì)企業(yè)將一定模擬實(shí)驗(yàn)室建立起來，讓教學(xué)工作與企業(yè)崗位工作聯(lián)合起來，讓學(xué)生們對企業(yè)崗位實(shí)際需求更深一步進(jìn)行了解，結(jié)合需求標(biāo)準(zhǔn)，將一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃為自己量身打造。

另外，高職院校應(yīng)該將教學(xué)評價(jià)體系不斷地完善，教學(xué)評價(jià)科學(xué)性有效地提升。教師通過教學(xué)評價(jià)工作，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的狀況隨時(shí)進(jìn)行了解，對于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以有針對性地制定，在科學(xué)計(jì)劃下，幫助學(xué)生健康地成長。

3 總結(jié)

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用圖形圖像教學(xué)，對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識教學(xué)，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義，有效應(yīng)用圖形圖圖像教學(xué)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生運(yùn)用自身直觀特點(diǎn)對計(jì)算機(jī)的知識要點(diǎn)明確，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有效地調(diào)動(dòng)起來，為社會(huì)培養(yǎng)所需要的計(jì)算機(jī)人才。

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