常建華

摘 要：著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”興趣在學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。學(xué)生的興趣之火，需要有賴于教師來點燃。教師在課堂教學(xué)中要采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：點燃；英語；興趣；火花

高爾基曾說過：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對該門學(xué)科感興趣，才可以積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。英語學(xué)科不同于其它學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的難度較其它學(xué)科大一些，因此，如何想方設(shè)法點燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的火花，是我們每一位英語教師需要思考和探究的重點。

一、注重導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

要想把英語課上得較有特色，一個吸引學(xué)生的與眾不同的好開頭至關(guān)重要。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：學(xué)習(xí)氣候與季節(jié)時，教師可以設(shè)置問題“Whats the weather like today？Are you cold/hot/warm...Can you guess whats the season？”在教學(xué)有關(guān)水果的單詞時，教師可以在課堂上帶一些水果或課前讓學(xué)生帶上自己喜歡的水果，然后教師有序地拿出水果，說：“Apple，apple，I like apple./Pear，pear，I like pear...”并表現(xiàn)出吃得津津有味的表情，這樣，學(xué)生們也不由自主地跟著念這些水果的名字。有效的導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、建立關(guān)系，培養(yǎng)興趣

俗話說：“親其師而信其道?！笨迫谓處煂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)有很大的作用。教師要利用一切契機(jī)，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，要對學(xué)生充滿愛，多表揚，少批評，課后和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生興趣，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，努力營造學(xué)生敢說、敢想、敢做的氛圍。在教學(xué)中要用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的熱情去感化學(xué)生，使每一個學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機(jī)會，這樣，學(xué)生覺得老師喜歡他們，學(xué)生便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下功夫?qū)W習(xí)這門課，既建立了和諧、融洽的師生關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)中，一個讓學(xué)生肢體放松的游戲，能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生以完全放松的心態(tài)投入到英語學(xué)習(xí)中；一首輕松、愉快的英語歌曲，能激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；一次刺激、好玩的英語競賽，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造你追我趕、力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)盡可能真實的情境，使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如簡單的單詞教學(xué)可用實物、圖片、多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，也可用肢體動作表現(xiàn)swim，run，walk，用聲音表現(xiàn)dog，cock，用表情和手勢表達(dá)happy，cry，angry等。在學(xué)習(xí)了句型Please give me...（an orange /apple...）Here you are. Thank you.后可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些水果實物，讓學(xué)生進(jìn)行分組表演進(jìn)行比賽，對于優(yōu)勝小組，給予獎勵，這樣，孩子們興趣盎然，躍躍欲試，從而創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。

四、人人參與，提高興趣

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生必須要“說”才能學(xué)好。在英語教學(xué)中，實施分組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會，使學(xué)生能人人參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中，小組協(xié)作可使學(xué)生都有“說”的機(jī)會。另外，小組合作加競賽的形式可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如在學(xué)到“food”一單元時，讓各小組在規(guī)定的時間內(nèi)說出食物單詞，說得最多的小組勝出。學(xué)到“job”時，可以出示簡筆畫圖片讓學(xué)生用一般疑問句“Does he work in...Is he a...”來比賽，學(xué)生和老師還可以提前準(zhǔn)備各種職業(yè)的頭飾或與其有關(guān)的服飾、道具等，使學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生個個爭先恐后，課堂氣氛非常激烈。這種課堂教學(xué)，不再是老師點誰誰就說，而是人人都有機(jī)會參與。

五、適時鼓勵，鞏固興趣

教師在課堂上對學(xué)生的鼓勵也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個因素。教師通過恰當(dāng)?shù)墓膭钅苁箤W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生感到教師關(guān)心他，就會很自信的參與課堂教學(xué)，同時還能讓學(xué)生分享成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的興趣也會漸漸提高。在課堂上，我們可以用不同的語言來對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。如Good/Great/You are clever./Thats a good idea.等，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生參與的信心。當(dāng)學(xué)生因為緊張而回答不出來或不敢回答時，可以說Take it easy./Try your best./Believe yourself等等，并適時送上一個微笑給予鼓勵。通過對學(xué)生的鼓勵，使學(xué)生之前產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣得以鞏固。

總之，學(xué)生如果對英語產(chǎn)生了興趣，就會自覺的學(xué)習(xí)該門學(xué)科。作為一名英語教師，應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上時刻設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，做到課開始，趣即生；課進(jìn)行，趣更濃；課尾聲，趣猶存。教師點燃的這束興趣之火，一定會引領(lǐng)學(xué)生走上英語的學(xué)習(xí)和探究之路。

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