冷杰

摘要：時代在進步，社會在發(fā)展，保育觀念要更新，要從"傳統(tǒng)的保護身體發(fā)育"擴展到"促進幼兒個性的發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高"，要將"保"與"教"真正的結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：幼兒；保育；理念；質(zhì)量

《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》指出：幼兒"健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。"《規(guī)程》中也明確指出："幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。"從《指南》與《規(guī)程》所提出保育工作的要求中可以看出，科學(xué)的保育理念應(yīng)該涵蓋幼兒身體保育和心理保育兩大方面。保育工作不但要關(guān)注到幼兒的身體保健，同時還要兼顧幼兒的心理健康發(fā)展，要為幼兒提供生活與發(fā)展所必需的、良好的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，給予幼兒全方位的精心照顧和培養(yǎng)。那么，保育員應(yīng)該如何樹立科學(xué)保育理念，全面提升保育質(zhì)量呢？筆者談?wù)劀\見。

1.學(xué)習(xí)幼兒教育專業(yè)知識，樹立科學(xué)的保育理念

保育員對自己工作的認識，直接影響到自身的工作行為。首先，保育員要對自己的工作的重要性、性質(zhì)和工作內(nèi)容有科學(xué)的認識。要認識到，重要性在于保育工作是幼兒園工作中重要的一部分，"保教"的完美結(jié)合才能使幼兒的身心健康發(fā)展。"保育"與"教育"是平行的，不是教育工作的附加。保育員不是"保姆"。保育員的工作內(nèi)容不是單純的"體力勞動"， 保育員不僅要負責(zé)幼兒園的安全，衛(wèi)生，飲食等生活方面的瑣事，還要通過觀察幼兒的表現(xiàn)、發(fā)展、需要，為幼兒的生活、學(xué)習(xí)、身體發(fā)育、心理發(fā)育提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，關(guān)注幼兒的性格培養(yǎng)，心理保健。

1.1 形成明確的"健康觀"。保育員要把傳統(tǒng)的關(guān)注"身體健康保健"的理念轉(zhuǎn)變?yōu)?生理、心理健康保健"。根據(jù)《綱要》、《指南》精神，保育員既要保證幼兒的身體健康成長，還要促進幼兒心理和社會適應(yīng)能力的良好發(fā)展。特別是心理健康方面，由于幼兒年齡尚小，心理能力還很弱，主動調(diào)節(jié)自己適應(yīng)環(huán)境的能力也較差，因而，心理極易受到傷害。如果幼兒的心理長期得不到保護，甚至反而不斷地受到傷害，那么，這不僅會使幼兒在成長的過程中體驗較多的挫折感及失落感、不受尊重及不被理解和信任，以致影響到幼兒心理健康發(fā)展，而且，還將對幼兒的身體發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。保育員與幼兒直接接觸的時間長、范圍廣，能夠結(jié)合生活、學(xué)習(xí)中的教育契機，隨機對幼兒進行心理健康教育，促進幼兒心理健康發(fā)展。

1.2 樹立"以促進幼兒健康成長為本"的專業(yè)思想。保育員應(yīng)該認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指導(dǎo)綱要》以及幼兒衛(wèi)生與保健知識，全面掌握每個年齡階段幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，了解本班教育活動的實施進程和預(yù)期目標(biāo)，了解每個幼兒的實際發(fā)展情況，對照目標(biāo)，結(jié)合幼兒實際情況，有目的有針對性地開各項展工作。如：針對中班自理能力比較差的幼兒，可以在日常生活中多請他當(dāng)小幫手，幫助老師發(fā)小毛巾、傳遞小物品等，樹立其自信心，鍛煉其動手能力；針對小班"入園依戀"表現(xiàn)強烈的幼兒，要以輕松、愉悅、詼諧的話題轉(zhuǎn)移他的注意力，或是帶他到園所各處走走，緩解他的入園焦慮，帶領(lǐng)他融入幼兒園生活，培養(yǎng)活潑、開朗、合作的性格。針對衛(wèi)生習(xí)慣較差的孩子，可以讓他協(xié)助做些許力所能及的清潔整理工作，如，幫助掛衣服、疊書本，并在此過程中，要幼兒對比整理前和整理后的改觀，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。保育員"心中有目標(biāo)"，則能實現(xiàn)"以人為本，因人施教，促進發(fā)展"之目的。

2.樹立"促進幼兒和諧發(fā)展"意識，全面細致做好保育工作

《指南》指出："為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。"據(jù)此，保育員應(yīng)當(dāng)做好食宿與鍛煉、心理健康教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成等三項工作。

2.1 認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，保證幼兒食宿有序，鍛煉有效。首先，保育員要堅持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒整理工作，定期對幼兒用品，教學(xué)和娛樂設(shè)施進行安全維護，避免意外傷害。其次要建立良好的進餐、污水常規(guī)，用講故事、情境教育、對比教育等方法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣和午睡習(xí)慣。再次，體育活動時，要積極協(xié)助老師組織活動，在提高重視運動技巧的同時，兼顧運動量的大小，運動時間等對幼兒身體的影響，做到眼疾手快，保證幼兒鍛煉活動的安全和有效性。

2.2 促進幼兒心理健康發(fā)展。保育員要要深入幼兒生活，尊重幼兒，理解幼兒，切身體會幼兒的喜怒哀樂，興趣愛好，換位思考了解幼兒的心理，做好心理保健工作。如：當(dāng)幼兒在拍球中由于失敗而退縮時，保育員應(yīng)表現(xiàn)出對幼兒的關(guān)心和理解，對幼兒說："拍球是比較難的活動，不是一下子就能學(xué)會的，不要心急，慢慢學(xué)一定會學(xué)會的……"。此外，還要鼓勵幼兒不怕困難，繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)拍球，并給與幫助和指導(dǎo)。如果幼兒暫且不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)了，可以積極地引導(dǎo)和鼓勵幼兒去進行其他的活動，這就是對幼兒的積極的心理保育。

總之，幼兒保育工作，實質(zhì)上也是對幼兒德、智、體、美諸方面實施有效影響的過程。保育員要充分認識保育工作在幼兒全面發(fā)展中的意義，樹立愛心、責(zé)任心，將現(xiàn)代幼兒保育理念與工作實際相結(jié)合，真正把"保"與"教"結(jié)合起來，使"保教并重"的原則真正在教育實踐中得到落實，使幼兒的身心得到更健康地發(fā)展。