陳海琴

摘 要：初中教育在我國教育教學(xué)工作中占據(jù)顯著地位。在社會(huì)發(fā)展中，如何提升初中學(xué)校管理的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展一直是需要重點(diǎn)思考的問題。結(jié)合教學(xué)的多個(gè)方面，從教師素質(zhì)、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)和課堂建設(shè)等方面進(jìn)行分析，提出一些看法，期望能夠?yàn)橥七M(jìn)初中學(xué)校發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中；教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量

初中階段是學(xué)生人生發(fā)展的非常階段，也是義務(wù)教育的黃金時(shí)段。這個(gè)階段的青少年學(xué)生在心理學(xué)上被稱為處于心理斷乳期。思想正處于由幼稚趨于成熟的過渡階段，道德意識(shí)淡薄，易沖動(dòng)、逆反情緒強(qiáng)。如果教育不到位，他們的人生觀，價(jià)值觀和世界觀就會(huì)發(fā)生意想不到的變化。因此，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，加強(qiáng)學(xué)校各種教育教學(xué)管理制度刻不容緩。當(dāng)然，教學(xué)條件的供應(yīng)不足日益突出，引發(fā)了更多的問題。由此可見，加強(qiáng)管理是我們學(xué)校管理工作者義不容辭的責(zé)任。 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)，教育改革也需要跟上社會(huì)的步伐，結(jié)合不同的管理方式，抓住教學(xué)的機(jī)遇，提升教學(xué)的質(zhì)量。但是，在教學(xué)的過程中，仍舊存在一些問題影響著教學(xué)的質(zhì)量，限制著學(xué)校的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了較嚴(yán)重的問題。雖然學(xué)校的擴(kuò)建、教學(xué)的改革等已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)的狀況，但是初中學(xué)校管理中仍舊存在一些問題影響著教學(xué)的發(fā)展。為緩解初中管理的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為有必要結(jié)合幾點(diǎn)展開探討，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

一、教師素質(zhì)的提高

教師是初中學(xué)校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者，教師的素質(zhì)對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)也有非常大的影響。因此，在教學(xué)中提升初中教師的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生而言有重大的意義。隨著信息化進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)初中教學(xué)提出了更高的要求。為了提高初中教師的素質(zhì)，學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際，采用以下幾種方式進(jìn)行引導(dǎo)：

第一，通過邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的教師或者教學(xué)專家到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，傳遞給教師一些先進(jìn)的理念，通過組織培訓(xùn)讓教師了解先進(jìn)教學(xué)理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解。然后，可以通過定期培訓(xùn)，組織教師參與互動(dòng)，在交流中提升教師的素質(zhì)。

第二，可以組織教師到先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，同時(shí)，以學(xué)科作為基本單位，不定期走進(jìn)優(yōu)秀學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。在觀摩的過程中，學(xué)習(xí)授課方法，在學(xué)習(xí)中，提升職業(yè)素養(yǎng)。

第三，建立健全教師備課制度。通過備課，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的問題。在備課交流中，教師傳遞先進(jìn)的理念，組織教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生管理的認(rèn)識(shí)，并在引導(dǎo)中提升教師學(xué)習(xí)的積極性，讓教師在交流中加深對(duì)教學(xué)授課技能的理解。

二、教學(xué)手段的優(yōu)化

想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將優(yōu)秀的教學(xué)手段融入教學(xué)中，讓教師結(jié)合這些工具引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提升自己。在初中教學(xué)階段，生動(dòng)的知識(shí)更加具有吸引力。因此，教師有必要利用多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過有趣直觀的材料，結(jié)合不同的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

如，在講解數(shù)學(xué)新課的時(shí)候，有一部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生很難理解。因此，在授課之前，教師需要搜集相關(guān)的資料，然后通過使用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生以更加直觀的方式去了解知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)。運(yùn)用多媒體還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生從形象直觀的視角分析知識(shí)的內(nèi)涵。通過借助這種教學(xué)手段優(yōu)化豐富內(nèi)容，可以使課程更容易被理解。再如，教師可以融入微課程。通過事先錄制好課程的視頻，并將重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生在課余時(shí)間結(jié)合自身的情況觀看。通過采用不同的教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

三、創(chuàng)新管理模式，增強(qiáng)內(nèi)部活力

社會(huì)在不斷發(fā)展，教學(xué)也一直在改革。為了應(yīng)對(duì)學(xué)校各個(gè)群體的不同需求，我認(rèn)為只有對(duì)制度進(jìn)行不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)的各種資源，使各個(gè)群體相互合作，相互協(xié)調(diào)，才能獲得最大的收益。針對(duì)這樣的教育和管理目標(biāo)，經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查和研究，結(jié)合我校的實(shí)際情況，立足于現(xiàn)實(shí)，我們制定了適合我校發(fā)展的近遠(yuǎn)期目標(biāo)。統(tǒng)籌全局，層層管理，環(huán)環(huán)緊扣，各部門、各科室、各年級(jí)、各教研組、各備課組分別針對(duì)各自實(shí)際情況，結(jié)合以往取得的成績，制定各自的實(shí)施計(jì)劃和管理目標(biāo)，校委會(huì)成員跟蹤管理，分級(jí)推進(jìn)，確保目標(biāo)的落實(shí)和順利進(jìn)行。我們學(xué)校實(shí)行教師競爭上崗制和末位淘汰制。將管理量化積分，把能力、態(tài)度和業(yè)績轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話。我覺得教師聘用制是一個(gè)很好的管理手段，之前人們會(huì)認(rèn)為教師僅僅是個(gè)教書育人的職業(yè)，而且一輩子都不用愁，是個(gè)鐵飯碗。而教師聘用制恰恰相反，充滿流動(dòng)性并且必須通過自身努力來維持自己的崗位。工作上的競爭，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，鞭策著讓教師更加認(rèn)真地對(duì)待工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，通過閱讀學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，掌握更多的知識(shí)。相信在不久的將來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來越高，學(xué)生越來越積極努力。

四、關(guān)愛型課堂的創(chuàng)建

初中教學(xué)管理工作需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)關(guān)愛型的課堂。在這個(gè)課堂中，需要將關(guān)愛他人、注重成長、關(guān)心他人的理念融入其中，并結(jié)合“關(guān)愛教育”為主題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在點(diǎn)滴學(xué)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解。在關(guān)愛教育中，教師需要針對(duì)自己學(xué)過的問題進(jìn)行反省，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的愛。之后，教師要結(jié)合學(xué)生的心理、情感、品質(zhì)等方面綜合引導(dǎo)，注重學(xué)生情感的激發(fā)和認(rèn)知的發(fā)展。最后，要將時(shí)代問題和初中管理緊密聯(lián)系起來，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)管理。如，在霧霾天氣，提出要保護(hù)環(huán)境的問題、在獨(dú)生子女交往中，提出培養(yǎng)學(xué)生換位思考能力等。

總而言之，強(qiáng)化學(xué)校管理工作，需要學(xué)校認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)問題分析，找出有效的解決措施，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。作為新時(shí)代的教育工作者，我們需要緊跟課程改革的步伐，關(guān)注教育發(fā)展的實(shí)際，不斷豐富教學(xué)的理論，提高教學(xué)的效果，提升教學(xué)的質(zhì)量，繼而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

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