姜曉琴

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國的教育部門越來越重視對學生綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力的有效提升。初中生正處于成長的關鍵時期，其對事物的認知和自律能力還不夠成熟，其很容易受到周圍環(huán)境的影響，因此。要想在這個階段對其進行有效的教育，教師需要通過對各個階段和各個學科的教學方法給予有效的優(yōu)化和完善。鑒于此，本文主要針對初中語文閱讀教學有效性的策略進行相關淺析，以及更好地實現(xiàn)教育的目標，僅供參考。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性；策略

前言：

眾所周知，初中語文是一門非常重要的基礎性學科。在初中語文的教學過程中，教師不僅可以對學生的語文知識進行傳遞和積累，同時還能教會學生通過對語文知識的掌握，實現(xiàn)對自身能力和綜合素養(yǎng)的有效提升。然而在傳統(tǒng)的教學過程當中，初中語文的閱讀教育存在很多的問題，這會直接影響學生對于相關教學知識的掌握程度，相關人員必須對其給予足夠重視。為此，我們應該結合現(xiàn)狀，采取有效的措施和辦法，有效的解決教育中的不足。

1初中語文閱讀教學中存在的問題

1.1教學觀念有待革新

當下初中語文教學中存在很多不足之處，首先體現(xiàn)在教學觀念的有待革新?？v觀中國目前的初中語文教學現(xiàn)狀，很多教師都沒有足夠重視學生在教育中的主體地位，更多情況下，教師都是對相關的知識進行單純的理論灌輸。這樣就使得語文閱讀教學顯得非?？菰?，長此以往，學生很難在這種被動的學習過程中，激發(fā)更多的學習興趣，從而降低了學習質量[1]。

1.2教學形式過于單一

教師在教學的過程中僅僅是通過黑板的幫助進行書寫或者教材的閱讀方式來進行教學。這種純粹的文字灌輸就會使學生心生厭倦，學生就沒有辦法集中更多的熱情。在語文教學過程當中，教師應該對教學方法進行豐富，對交流模式進行分析。

1.3學生的學習興趣不足

學生在上課過程當中，對語文的興趣不足。這主要是因為語文知識本身涉及的文字就比較多，其相關知識的學習就略顯枯燥。然而在實際的效果中，教師與學生之間的互動還比較少，學生很難長時間地集中注意力，也很難做到把更多的時間放到這個學習過程當中。影響了其文字表達能力和語言綜合能力的提升[2]。

2初中語文閱讀教學有效性的探究策略

對于上述問題的闡述，我們意識到初中語文教學中存在的問題，為此，我們應該針對這種情況，對相關的教學模式和教學方法給予完善和優(yōu)化。我們主要從以下幾個方面，采取措施。

2.1革新傳統(tǒng)的教學觀念

隨著新的改革不斷深入，教師應該對自己的教學方法和教學觀念進行優(yōu)化。首先，教師應該認識到自己在教育中的主導作用，以及學生在教育過程中的主體地位，將“以人為本”的教學理念融入課堂教學過程當中。教師在教學中過程中要注意對學生情緒和學習效果進行敏銳的觀察，給學生更多的機會去思考和表達，進而提升教學氛圍，緩解師生之間的關系[3]。

2.2豐富教學模式和教學方法

傳統(tǒng)的教學模式方法給予更新和豐富，隨著科學技術的不斷深入和應用，多媒體技術在教育過程中得到了普及和應用，所以在初中語文閱讀的教學過程當中，教師可以采用這種技術去完成教學。例如：在學習語文《紫藤蘿瀑布》這一課時，教師可以通過多媒體設備來播放相關的軟件，通過相關的圖片對紫藤蘿盛開的壯闊景象，給予生動和形象的呈現(xiàn)，讓人通過視頻和圖片的視覺感受來獲得更多的精神體驗，加深對文章內容的理解，從而在一定程度上，大大提升了教學的效率和質量，也激發(fā)了學生在課堂上參與的熱情和興趣。

2.3注重教學與生活的有效結合

初中語文閱讀教育與生活緊密結合，初中語文知識本身就與生活具有緊密的聯(lián)系，在教學的過程當中，只有教師能夠將語文知識的教育與實際生活相結合，學生才能夠感覺到語文知識與實際生活并不陌生，使其產(chǎn)生更多的學習興趣。這種教學方法可以有效拉近知識與學生之間的距離。例如：在學習《傷仲永》這一課=時，教師可以在講完仲永的成長過程之后，向同學們咨詢一下其日常學習過程，對學生的學習情況給予了解，幫助其構建正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣。這對于德育思想在語文教育中的滲透也是具有一定程度的積極作用的。而且這種教學方法的運用，還能夠加深學生對語文知識的認知，實現(xiàn)更好的教學效果。

結語：

綜上所述，語文教學對學生的成長和生活具有至關重要的作用，相關人員需要對其給予足夠重視。為此，我們可以通過對教學觀念的革新，教學模式和教學方法的完善以及對知識和生活進行緊密的結合等多種方式去完成教學，這樣可以更好地促進學生的學習質量的提升，為其后期的學習和成長創(chuàng)造更多積極的因素。

參考文獻：

[1]劉春麗.強化閱讀，為學生插上騰飛的翅膀——初中語文閱讀教學有效性提高策略探討[J].新課程（中），2017（09）：152.

[2]陳明奇. 初中語文主題式閱讀教學有效性提升策略研究[A]. 《教育科學》編委會.2017年9月全國教育科學學術科研成果匯編[C].《教育科學》編委會：百川利康（北京）國際醫(yī)學研究院，2017：1.

[3]李寧香. 略談初中語文閱讀教學的有效性提升策略[A]. 《教育科學》編委會.2017年9月全國教育科學學術科研成果匯編[C].《教育科學》編委會：百川利康（北京）國際醫(yī)學研究院，2017：1.