趙淑瓊

摘要：在促進(jìn)幼兒發(fā)展，增強幼兒語言發(fā)展能力方面，幼兒語言教學(xué)發(fā)揮了巨大的作用。作為教學(xué)的組織與實施者，教師的作用不言而喻。他們的一言一行，對教學(xué)效果會產(chǎn)生直接影響。基于此，文章就教師評價語言在幼兒園語言教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語言教學(xué)；教師評價語

實踐得知，評價語言在幼兒語言教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，良好的教師評價語言能夠調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，給幼兒以教育和警惕。所以，作為當(dāng)代的幼兒教師，必須要應(yīng)用正確的評價語言展開幼兒語言教學(xué)。

一、教師評價語言在幼兒語言教學(xué)中的價值

首先，幼兒的學(xué)習(xí)活動是由教師一手策劃和組織的，教師評價語言直接會影響到幼兒的傾聽和語言表達(dá)習(xí)慣。在語言教學(xué)中，教師如果可以科學(xué)的應(yīng)用評價語言，做到情感豐富、準(zhǔn)確用詞、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語言暢通，這樣幼兒理解起來也容易，也會備受鼓舞，也相應(yīng)的養(yǎng)成他們愛傾聽，愛發(fā)言的習(xí)慣。其次，在教學(xué)集體語言時，如果教師可以靈活、生動的應(yīng)用評價語言，對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和興趣都會帶來很大幫助，從而使孩子們更好的與同伴和老師溝通，慢慢培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力。

二、具體的應(yīng)用方法探究

在幼兒園語言教學(xué)中，老師一定要正確的應(yīng)用評價語言進(jìn)行教育和引導(dǎo)，所以，通過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了以下方法：

1、找準(zhǔn)機會，正面評價

在評價時，教師要學(xué)會抓住孩子優(yōu)點，把握其優(yōu)勢進(jìn)行鼓勵，科學(xué)的進(jìn)行評價。通過教師評價，幼兒能夠體驗成功的感覺。評價時，要多和幼兒建立共同話題，把他們興趣調(diào)動起來。在別的孩子回答問題時，應(yīng)該要求其他的小朋友認(rèn)真聽講，不要輕易打斷別人的講話，要正面評價，不適用刺激性、傷害性的語言。若是孩子們犯了錯誤，老師不可以直接批評，而是先肯定他們的優(yōu)點，再做權(quán)衡，科學(xué)的評價和指導(dǎo)幼兒。例如，小明同學(xué)回答的真積極；你回答的很棒；其他同學(xué)要多向他學(xué)習(xí)哦，那么在以后回答老師問題時，你若是可以聲音再大一點，吐字清晰些，就會更棒啦。這樣做，不但可以鼓舞幼兒，把他們?nèi)秉c指出來，還沒有對幼兒形成打擊，可以說，這是一種兩全其美的評價方式。

2、靈活、機制進(jìn)行評價

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把評價語設(shè)計出來，要清楚的了解孩子們的認(rèn)識水平，教師按照孩子們回答的內(nèi)容給出答案，從他們的認(rèn)知水平切入，制定多樣化的評價方式，且靈活性要充足。一些評語我們是難以預(yù)設(shè)的，教師在教學(xué)期間要靈活轉(zhuǎn)換評價手段，因為孩子們的個性化差異，他們的思維和接受能力也是不同的，所以，應(yīng)該客觀評價不同的個體。

例如，對小班孩子說話清晰度進(jìn)行評價時，可以這樣做：大家聽見了嗎，揚揚說話多溫柔，就如同天線寶寶一樣可愛。在評價班級內(nèi)幼兒思考態(tài)度認(rèn)真積極時，可以說：大家太棒了，就如同喜洋洋那樣愛動腦、愛思考。對大班孩子唱兒歌氣勢不足進(jìn)行評價時：同學(xué)們呀，大家好像美羊羊，男孩子怎么還那么秀氣、溫柔呢，我覺得大家應(yīng)該學(xué)習(xí)沸羊羊那種朝氣和活力，如果大家認(rèn)同老師的說法，就學(xué)習(xí)沸羊羊的方式再唱一次。通過教師這種貼近生活、生機勃勃的評價方式，極大的豐富了幼兒語言活動，而且時代感鮮明。

3、老師要多應(yīng)用激勵性、富有感染力的評價語

幼兒語言教學(xué)評價時，教師應(yīng)用極強感染力和激勵性的評價語言，再融入一定的肢體語言，這樣，可以把幼兒的注意力有效的集中起來，從而使孩子們更加積極的加入到設(shè)定的氛圍中，提升他們學(xué)習(xí)的樂趣。此外，通過感染力豐富的語言同孩子們進(jìn)行交流、互動，可以把幼兒潛能發(fā)揮出來，使他們更好的理解和認(rèn)識所講解的內(nèi)容。還應(yīng)該給予他們更多自我表達(dá)的機會，使教師的評價語和他們的自我表達(dá)有效融合起來。例如，老師設(shè)置了這樣一個活動“猜測我對你的愛有多深”在孩子們練習(xí)用媽媽愛我，如同......一樣......，的句式造句時，老師來到一個幼兒身旁輕聲的說，我剛才看你造的句子非常完美呀，一看你在家中就是一個聽話的孩子，而且你的媽媽也是非常的愛你。那你能不能再到講臺前把剛才造的句子大聲的說給全班小朋友聽呢，讓大家也都學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。通過這種鼓勵的方式，不但給予了孩子們較強的信心，而且，使他們能夠直視前面的一切困難，進(jìn)而變得更加勇敢、果斷。

結(jié)語：

總之，在幼兒園的平時教學(xué)中，對孩子們的思維反映，幼兒教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，并且科學(xué)的給予總結(jié)、評價。通過對他們學(xué)習(xí)特征的考量，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行評價。通過正確的應(yīng)用評價語言，提升教學(xué)質(zhì)量和有效性。而且，通過實踐，不斷探索和總結(jié)更多優(yōu)越的教學(xué)評價語言，從而為強化和提升幼兒語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力而做出保障。

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