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        基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)應(yīng)用探究

        2018-12-21 11:17:50王進(jìn)
        文理導(dǎo)航 2018年29期
        關(guān)鍵詞:初中物理核心素養(yǎng)

        王進(jìn)

        【摘 要】物理核心素養(yǎng)主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所形成的探究方法、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度等,因此,需要初中物理教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法提高物理教學(xué)質(zhì)量,并在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃有目的地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

        【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中;物理;教學(xué);應(yīng)用

        隨著新課改在初中物理教學(xué)中的不斷推進(jìn),教學(xué)目標(biāo)在不斷地豐富,在提高學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí),還應(yīng)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀教育,為學(xué)生滲透核心素養(yǎng)教育。當(dāng)前,在教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高成為了教師的重要職責(zé)之一,這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求,也是推動(dòng)我國(guó)新課改步伐的重要舉措。從初中生的物理教學(xué)角度上來看,物理核心素養(yǎng)主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所形成的探究方法、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度等,因此,需要初中物理教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法提高物理教學(xué)質(zhì)量,并在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃、有目的地提高學(xué)生的核心素養(yǎng),使他們更充分地看待物理學(xué)科,并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升和綜合素養(yǎng)的提高。本文在結(jié)合筆者自身初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)核心素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開了以下研究。

        一、開展趣味教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

        開展趣味教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要。初中生處于青春期階段,在學(xué)習(xí)方面還處于感性階段,尤其對(duì)于物理學(xué)科而言,如果初中物理教師在教學(xué)中注重為學(xué)生營(yíng)造趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,那么學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提升,從而也會(huì)更加為積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中,教師采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)模式在一定程度上消減了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性,不僅阻礙了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,而且還會(huì)影響核心素養(yǎng)在物理教學(xué)中的滲透。在新課改不斷深入的今天,教師更應(yīng)利用多種形式的教學(xué)方法,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和性格特征的基礎(chǔ)上,使他們真正愛上物理,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)思維,感受物理學(xué)科帶來的無限魅力。初中物理教師可以從學(xué)生息息相關(guān)的生活現(xiàn)象出發(fā),為其創(chuàng)設(shè)生活情境,或在課堂上模擬實(shí)驗(yàn),從而增添物理課堂的趣味性,為培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

        例如:在講“摩擦力”一節(jié)時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去學(xué)校操場(chǎng)的橡膠跑道和教學(xué)樓的瓷磚走廊上進(jìn)行親身體驗(yàn),感受不同材質(zhì)摩擦力的不同;在講“測(cè)量物體的質(zhì)量”一節(jié)時(shí),可以將全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,每組分發(fā)不同的測(cè)量工具,對(duì)身邊的學(xué)習(xí)工具、課桌和凳子等進(jìn)行測(cè)量,使學(xué)生直觀、形象地感受測(cè)量就在我們身邊。初中物理教師通過為學(xué)生開展趣味教學(xué),不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的印象,還能夠使學(xué)生充分感受物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)魅力。

        二、制造認(rèn)知沖突,使學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

        初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,有意識(shí)地提高他們的探究能力,從而使他們?cè)谧非笪锢淼牡缆飞喜恍概?,在思考與探究的過程中形成科學(xué)的思考態(tài)度。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度開展實(shí)驗(yàn),然后再反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使學(xué)生在不斷探究的過程中掌握物理規(guī)律,從而提高物理學(xué)習(xí)能力。另外,在引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的過程中,教師還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)結(jié)論與歸納總結(jié)展示給學(xué)生看,為學(xué)生展現(xiàn)物理學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性,從而使學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

        例如:在帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)“照相機(jī)與眼鏡”一節(jié)中,初中物理教師將放大鏡、光源、屏障等工具提供給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三者的位置進(jìn)行移動(dòng)并做好記錄,在學(xué)習(xí)小組匯報(bào)完結(jié)果后,教師將每一組的結(jié)論進(jìn)行總結(jié),并將結(jié)果做成表格的形式為學(xué)生展示出來,這不僅能夠使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的必要性,同時(shí),能使學(xué)生感受到任何物理結(jié)論都是在反復(fù)驗(yàn)證和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)中得出的。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,彰顯科學(xué)探索的魅力

        物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。初中物理教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力也是核心素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容,但由于教學(xué)條件和學(xué)生自身能力的限制,很多時(shí)候教師都是采用演示的形式讓學(xué)生觀看,學(xué)生很少有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。要想提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng),初中物理教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這樣才能使他們真正體會(huì)到物理學(xué)科的魅力,增強(qiáng)他們的探索欲望。在現(xiàn)如今的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,即使為學(xué)生提供了自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到施展,學(xué)生只是按照教師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟開展實(shí)驗(yàn),這不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還會(huì)阻礙其創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此,教師應(yīng)從傳統(tǒng)物理教學(xué)中掙脫出來,擺脫落后教學(xué)方法的束縛,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有意識(shí)地培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。在具體教學(xué)中,可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,準(zhǔn)備所需材料,使學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的道路,自主對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜想并驗(yàn)證。

        例如:在講解“物質(zhì)的密度”這一實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以讓不同的學(xué)習(xí)小組自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,讓他們從生活中選取不同的實(shí)驗(yàn)物品,學(xué)生會(huì)選擇塑料、木頭、泡沫、水、作業(yè)本等各種材料,不同小組采用的材料所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論也不盡相同,但都能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

        綜上所述,初中物理教師要想提升學(xué)生的核心素養(yǎng),要利用趣味性的教學(xué)方法提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維;其次,利用物理實(shí)驗(yàn)為學(xué)生制造認(rèn)知沖突,使他們樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;最后,還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,彰顯科學(xué)探索的魅力,使他們真正愛上物理,提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。

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