季曉輝 馬經(jīng)緯 邢秀偉

【摘要】目的：商丘醫(yī)學高等專科學校為社會培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、診療服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專門人才。結(jié)果與結(jié)論：學校積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要出發(fā)點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法的改革。對促進我校醫(yī)學類各專業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】我校；人才培養(yǎng)工作；評估

[Abstract] Objective：to Shangqiu medical college society culture to adapt to the needs of production， construction， management， medical services and the first line， morality， intelligence， body， beauty and other aspects the development of higher technology applied talents.Results and conclusion： the school actively promote learning model combined with productive labor and social practice， the combination of engineering as higher vocational education personnel training mode reform of the important starting point， drive the adjustment and construction of professional， guide the curriculum setting， teaching content and teaching method reform. The promotion of Medical Science in our school of professional sustained， stable and healthy development has important role.

[Key words] our school；personnel training work；evaluation

【中圖分類號】 R318

【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-6851（2018）10-145-01

近日，商丘醫(yī)學高等專科學校迎來了人才培養(yǎng)工作評估，教育部及河南省教育廳專家組一行5人到我校調(diào)研評估。通過3天實地考察，我校通過本次高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估是高等職業(yè)院校以教學工作為核心的人才培養(yǎng)工作的全方位、全過程、全息式的綜合性評估。教育部為推動高職高專職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，更好地實現(xiàn)高職高專院校教育的培養(yǎng)目標，開展高職高專職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估勢在必行。我校人才培養(yǎng)工作評估，意在促進加強學校內(nèi)涵建設(shè)，深化校企（校院）合作、產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。我們本著“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的工作方針，積極開展各項工作，穩(wěn)中求進。

我校首先改革教學方法，目的是加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，改革“灌輸式”和過分偏重教授的教學方法，實施啟發(fā)式、研究式的教學方法。教學活動中的主體是學生，我們充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性和主動性。比如，我們病理學則增加了實驗課在總學時中的比例，提高學生的動手能力，在多媒體教學中多增加一些動畫演示和疾病標本，來講解疾病的病因和發(fā)病機制及預后。這樣有利于加強學生的分析問題和解決問題的能力與培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學生個性和才能的全面發(fā)展。高等學校的中心任務(wù)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學工作，所以說教學工作始終是學校的中心工作。

本校領(lǐng)導十分重視教學工作，經(jīng)常研究教學方法及取得的效果，并深入教學一線進行調(diào)查研究，解決教學中的實際問題；對教學經(jīng)費的投入處于優(yōu)先地位；各部門都能圍繞育人進行工作，并能主動為教學服務(wù)；我校的各項政策和規(guī)定都體現(xiàn)對教學一線的重視；在期初、期中、期末教務(wù)處隨時檢查教師是否按規(guī)定授課，規(guī)定教師上課必須帶教學大綱、教學進度表、多媒體課件、本專業(yè)教科書、教案、穿白大衣講授等。學生處、各系、學生會對本校學生不定期抽查上課紀律，上課人數(shù)等。隨著教學改革深入，學生在校學習生活過程中，經(jīng)過教育和影響，精神面貌和學習風氣煥然一新。學習風氣是一種無形的力量，它通過潛移默化的作用方式，對人培養(yǎng)質(zhì)量起著重要的作用。

高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估共有七項一級指標：1.領(lǐng)導作用2.師資隊伍3.課程建設(shè)4.實踐教學5.特色專業(yè)建設(shè)6.教學管理7.社會評價。我們圍繞這七項指標端正辦學指導思想，有效地進行教學基本建設(shè)和改革，科學、規(guī)范的開展教學管理，樹立良好的學風，學校才能辦好，教學質(zhì)量才能提高。學校加強課程建設(shè)規(guī)劃的研究工作，改革教學方法和手段，有效設(shè)計融“教、學、做”為一體的情景教學方法，強化學生能力的培養(yǎng)。如，讓臨床系學生上課模擬病人與臨床醫(yī)生之間的診治情景，提高學生臨床技能。與行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)院合作開發(fā)體現(xiàn)工學結(jié)合特色的課程體系，建立體現(xiàn)崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。我校課程建設(shè)要求每個專業(yè)在每一門課程中都要貫穿到實際工作當中，都要在課程設(shè)計上體現(xiàn)工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把各個教學單元分解為現(xiàn)場教學、課程教學、實訓教學、理論老師講授、附屬醫(yī)院醫(yī)生講授等過程，我們解決了“教什么，誰來教，在哪教，怎么教”的難題。

商丘醫(yī)學高等?？茖W校積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要出發(fā)點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法的改革。對促進我校醫(yī)學類各專業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展具有重要作用。