雷春燕 重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)校

信息技術(shù)學(xué)科有鮮明的學(xué)科特點(diǎn):綜合性、應(yīng)用型、創(chuàng)造性、實(shí)踐性和發(fā)展性，信息技術(shù)教師想跟上時(shí)代步伐，站在學(xué)科教育前沿，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理論和內(nèi)容不斷更新，跟上學(xué)生思想的教學(xué)模式。

游戲化教學(xué)，將游戲的趣味性融入到課堂的教學(xué)之中，讓原本乏味無趣的課堂變得有樂趣有趣味。使得中學(xué)生在上課的時(shí)候不容易分散精神，能夠更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在游戲中學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，既能夠?qū)W到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，也能夠讓學(xué)生體會(huì)游戲的快樂。游戲化教學(xué)提升了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效性，提高了學(xué)生對(duì)中學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)自覺性，更是提高了中學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果。

1 游戲化教學(xué)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的意義

1.1 提高學(xué)生對(duì)中學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)中，游戲的趣味性可以很好的改善傳統(tǒng)中學(xué)信息教學(xué)的枯燥性以及乏味性，可以讓原本毫無生氣的中學(xué)信息技術(shù)課堂變得生氣勃勃，使得上課的學(xué)生都能提起十二分精神聽老師授課，提高了課堂上的教學(xué)效果。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)科的趣味性。

1.2 提高課堂的教學(xué)效果

由于中學(xué)學(xué)生在上課的容易被外界因素影響導(dǎo)致不能專心聽課，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率低下。尤其是信息技術(shù)這門課程，很多中學(xué)的電腦課室都是已經(jīng)開通網(wǎng)絡(luò)的，學(xué)生可以在電腦上聊天、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等。很多學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都會(huì)被電腦上的與課堂學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容所吸引，從而轉(zhuǎn)移了課堂上的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，不能及時(shí)消化吸收老師所傳授的知識(shí)。游戲化教學(xué)，將游戲的娛樂性、趣味性融入到課堂的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠感受到信息技術(shù)教學(xué)的趣味性。有趣味性的課堂教學(xué)就能夠讓學(xué)生不會(huì)輕易被外界的因素吸引而導(dǎo)致上課注意力不集中。同時(shí)游戲化的教學(xué)，讓課堂氣氛更加輕松，學(xué)生更容易同老師之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好的師生關(guān)系，也提高了課堂的教學(xué)效果。

2 如何在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)行游戲化教學(xué)

2.1 合適的游戲引導(dǎo)

游戲的趣味性能夠引起學(xué)生的興趣，游戲化的教學(xué)能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。所以老師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，要選用合適的游戲作為引導(dǎo)，不合適的游戲可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)到的知識(shí)與老師教學(xué)計(jì)劃有所出入。合適的游戲引導(dǎo)，能夠產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼音打字時(shí)，可以利用游戲《警察抓小偷》或者《生死時(shí)速》，吸引學(xué)生的注意力。然后老師指導(dǎo)學(xué)生如何順利通關(guān)，由于學(xué)生剛接觸，所以在游戲的過程中會(huì)有失敗的結(jié)果，但是由于游戲的趣味性能夠引起學(xué)生足夠的興趣去完成任務(wù)，所以學(xué)生會(huì)不斷努力，直到游戲通關(guān)。在游戲的過程中，學(xué)生不斷磨練自己的打字技巧，不斷提高自己的打字速度，等到學(xué)生能夠順利通關(guān)的時(shí)候，表明學(xué)生已經(jīng)有了一定的打字能力。所以游戲化的教學(xué)，不僅讓學(xué)生能夠在課堂上更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師的教學(xué)效果得到提高。

2.2 游戲攻堅(jiān)

教學(xué)計(jì)劃中的比較難掌握的、難理解的知識(shí)點(diǎn)，可以用游戲來幫助學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)的理論知識(shí)，同時(shí)通過游戲的學(xué)習(xí)跟實(shí)際操作結(jié)合起來，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)。例如，老師在教導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)送郵件的時(shí)候，可以利用游戲《我是郵遞員》進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在游戲中了解發(fā)送郵件的注意點(diǎn)以及如何發(fā)送。然后根據(jù)游戲，模擬游戲中發(fā)郵件的情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)郵件是要確認(rèn)收件人，郵件內(nèi)容等。等學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生之間互發(fā)郵件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3 游戲合作

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以利用游戲的多樣以及游戲中多人合作的協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上互幫互助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，老師在教導(dǎo)學(xué)生制作PPT的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組合作。例如，老師規(guī)定PPT的內(nèi)容，并把內(nèi)容分成幾個(gè)小點(diǎn)，每人負(fù)責(zé)一個(gè)小點(diǎn)，看一下哪一組做得最好，做得最快、做得最美。老師對(duì)取勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)精神，這不僅讓學(xué)生學(xué)得更好，也讓教師清楚了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這有利于老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，讓教學(xué)內(nèi)容更加適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高老師在課堂上的教學(xué)效果。

3 在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)行游戲化教學(xué)的注意點(diǎn)

老師在進(jìn)行游戲化教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)每節(jié)課的教學(xué)效果做出總結(jié)，提高游戲化教學(xué)的可靠性。同時(shí)老師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)步快的同學(xué)，要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)在學(xué)習(xí)上進(jìn)步緩慢的同學(xué)，要肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，避免他們失去學(xué)習(xí)的信心。另外，老師選擇游戲時(shí)，要注意游戲是否符合教學(xué)要求，避免學(xué)生陷入游戲，而影響到正常的學(xué)習(xí)。

4 總結(jié)

課堂游戲化教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的積極性和熱情。讓學(xué)生在有效的時(shí)間里學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)課程宗旨:提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過對(duì)此種教學(xué)模式的研究能夠找出信息技術(shù)課程的哪些內(nèi)容適合游戲化教學(xué)，如何靈活高效的運(yùn)用游戲化教學(xué)，旨在為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提供參考和借鑒。

[1]閆紅.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略分析[J].中國(guó)校外教育,2015,36:183.