劉振偉 東莞市電子商貿(mào)學(xué)校

《商品拍攝》課程是基于電子商務(wù)的大力發(fā)展而產(chǎn)生的新型學(xué)科，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的攝影知識(shí)以外，還要對(duì)商品以及電子商務(wù)有一個(gè)較好的了解，作為一個(gè)新興行業(yè)，它更加要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠樹(shù)立起良好的職業(yè)素養(yǎng)，擁有良好的職業(yè)道德習(xí)慣。因此，在《商品拍攝》課程教學(xué)改革的過(guò)程中，首先應(yīng)該讓學(xué)生知道作為一個(gè)職業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該具有什么樣的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)良好的道德基礎(chǔ)。

1 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的必要性

職業(yè)素養(yǎng)是任何一個(gè)職業(yè)技術(shù)人員都應(yīng)該具備的品質(zhì)，它不僅包括了職業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能能力，還包括職業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德。如今的職業(yè)教育過(guò)程中，教育者往往只重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)本身的認(rèn)同感及自豪感，是學(xué)生往往對(duì)自身的職業(yè)存在一種無(wú)所謂的態(tài)度，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，也缺乏一定的熱情。這樣導(dǎo)致的結(jié)果通常是培養(yǎng)出一批專業(yè)技能水平不過(guò)硬，又缺乏職業(yè)素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人員，浪費(fèi)了我國(guó)的教育資源，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一種損失。因此加強(qiáng)職業(yè)教育中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，只有在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，建立學(xué)生的集體主義精神和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，才能培養(yǎng)出一批既具有專業(yè)知識(shí)又擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)精英，為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)出屬于他們的力量。

在《商品拍攝》課程教學(xué)改革中，同樣也要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，建立起對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解運(yùn)用，也對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著良好的奠定作用。

2 《商品拍攝》課程教學(xué)現(xiàn)狀

由于《商品拍攝》這一課程是在電子商務(wù)行業(yè)大力發(fā)展的環(huán)境下逐漸興起的新型學(xué)科，所以在現(xiàn)如今的教學(xué)模式中存在著許多問(wèn)題。因此，正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式的問(wèn)題所在，是課程教學(xué)改革中的重要目標(biāo)之一。

2.1 教學(xué)模式單一化

在《商品拍攝》這一課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多都是僅僅采用多媒體教學(xué)，將商品拍攝的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，缺乏互動(dòng)性的學(xué)習(xí)交流。教師往往只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，缺少必要的實(shí)踐操作演練，這樣使學(xué)生難以理解所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系不到實(shí)際操作當(dāng)中，對(duì)往后的學(xué)習(xí)會(huì)有著巨大的阻礙作用。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

由于是一門比較新型的課程，學(xué)生對(duì)所接受到的知識(shí)較為不熟悉，在很大程度上會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力，長(zhǎng)此以久學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)此類知識(shí)產(chǎn)生厭惡情緒進(jìn)而失去學(xué)習(xí)這一門課程的興趣，也就談不上提高學(xué)生的專業(yè)技能水平了。

3 《商品拍攝》課程教學(xué)改革措施

3.1 加強(qiáng)教學(xué)模式多樣化

在《商品拍攝》教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方法，以達(dá)到讓學(xué)生充分理解專業(yè)知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技能的水平。比如說(shuō)在“了解網(wǎng)店照片”的課程教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與講授法相結(jié)合，通過(guò)多媒體的方式使學(xué)生了解到拍攝網(wǎng)店照片的意義，把握網(wǎng)店照片的基本特征，注意網(wǎng)店照片中常見(jiàn)的問(wèn)題等；又或者是在“了解拍攝器材與環(huán)境”的教學(xué)課程中，為了使學(xué)生能夠充分了解攝影器材以及對(duì)拍攝環(huán)境的搭建方法，教師可以在課堂講授的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生實(shí)踐操作，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，更好的掌握相關(guān)攝影器材的知識(shí)與攝影環(huán)境的搭建方法。

3.2 創(chuàng)建學(xué)習(xí)社區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，將知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)是最能夠掌握的一種方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)商品拍攝的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該互相交流印證，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立虛擬化的學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)之后，在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍攝出自己的作品，并上傳到學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓其他學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，也可以進(jìn)行作品評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠較快的將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際拍攝過(guò)程中去。

4 小結(jié)

課程教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，不僅要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，更要明白培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，在《商品拍攝》的課程教學(xué)改革中，我們要貫徹這一理念，將學(xué)生塑造成既有過(guò)硬的專業(yè)技能水平，又擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，為我國(guó)的電子商務(wù)事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。

[1]楊培會(huì).微格教學(xué)在《攝像技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程中的探索與實(shí)踐[D].四川師范大學(xué),2013.

[2]鄒宇平.淺談精品課程拍攝[J].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào),2007(05):87-89.