劉殿飛 陸軍步兵學(xué)院石家莊校區(qū)通信指揮教研室

隨著知識經(jīng)濟時代的到來以及網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展，運用多媒體技術(shù)實施教學(xué)是當前的趨勢和需要。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)提供了豐富的視聽環(huán)境，提高了視覺和聽覺的傳遞信息比率，一定程度上激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習興趣。但如果應(yīng)用不當，固守傳統(tǒng)教學(xué)手段不善用，或者追求時髦新潮隨意用，都將帶來一系列負面影響。因此，教員必須充分認清多媒體教學(xué)的利與弊，搞準定位，把好尺度，真正發(fā)揮好多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用。

1.多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的特點

在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)口標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果根據(jù)多媒體技術(shù)具有圖、文、聲、像并茂的特點。

1.1 集成性

多媒體技術(shù)將多種媒體對信息的呈現(xiàn)形式有機的結(jié)合在一起，實現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化。

1.2 交互性

多媒體技術(shù)具有便捷的人機交互特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可實現(xiàn)人與人之間、人與機器之間適時快捷的交流。

1.3 信息組織的大容量和非線性

多媒體技術(shù)是一種大容量的知識庫，可容納非常豐富的教學(xué)信息資原，其信息組織形式也具有非線性網(wǎng)絡(luò)化特點。

2.多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢

近年來，教員積極利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以鮮活豐富的非凡表現(xiàn)力，大大增強了學(xué)員對抽象事物與過程的理解感知，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的促進作用。

2.1 有益于激發(fā)學(xué)員學(xué)習興趣

學(xué)員的學(xué)習興趣是影響教員教學(xué)的重要因素，是強化學(xué)習效果的有力保證。教學(xué)中一旦能夠建立起學(xué)習興趣，往往能夠擁有積極的學(xué)習狀態(tài)和更深刻的學(xué)習感受。學(xué)員對多媒體技術(shù)中的圖片、視頻、音效等都非常感興趣，客觀上也促進了教與學(xué)的有機結(jié)合。實踐證明，合理運用多媒體技術(shù)，往往會取得事半功倍的效果，教學(xué)有聲有色，教員為課堂增光添彩，學(xué)員愛看愛聽，能夠愉悅地吸收和消化知識，學(xué)習氛圍更加濃厚，學(xué)習成效更加顯現(xiàn)，有力推動了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.2 有益于提高課堂教學(xué)效果

從教學(xué)實際成效看，一個善于營造良好課堂氣氛的教員，往往教學(xué)時會更加輕松，更能夠調(diào)動學(xué)員的學(xué)習積極性，也更加受到學(xué)員的愛戴和歡迎。多媒體教學(xué)就是學(xué)員喜聞樂見的一種教學(xué)形式，也是多數(shù)教員用來營造課堂氣氛的一種重要方式。多媒體教學(xué)中，教員以圖片、視頻等去診釋觀點，將枯燥的文字形象化，有助于調(diào)動學(xué)員視覺、聽覺等感官，吸引注意力，激發(fā)想象力，從而使知識更加直觀地進入學(xué)員頭腦，打下深刻烙印。

3.多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題

多媒體技術(shù)如若使用得當，則有益于促進教學(xué)，如若應(yīng)用不當，將對教學(xué)帶來負面影響。作為課堂教學(xué)手段之一，多媒體技術(shù)的運用要求授課者合理地把握尺度，從而達到最佳的教學(xué)效果。任何存在的事物都具有兩面性，同樣，過分使用多媒體往往會起到適得其反的負面作用。多媒體教學(xué)雖然形式新穎，但也是存在明顯劣勢。在專業(yè)課程學(xué)習中，有些知識點的教授并不適合運用多媒體，如果教員強加使用的話，不僅不能增強課堂效果，反而會使學(xué)員難以把握住教學(xué)的重點難點，影響教學(xué)進度和效果。

3.1 貼近主題，服務(wù)中心

多媒體教學(xué)使用不當容易分散學(xué)員注意力，學(xué)員被生動有趣的畫面吸引，有時候可能忽略教員口述及板書內(nèi)容，導(dǎo)致不容易真正記牢和掌握必要的知識點。因此，教員在選擇多媒體素材時，要把握授課主題和中心內(nèi)容，素材并不是用得越多越好，而是要進行精挑細選。比如，在講解一些比較立體的知識點時，就應(yīng)該運用幻燈片的放映形式，增強直觀感受，加深學(xué)員對知識點的理解；在一些教學(xué)的重點難點上，為了避免學(xué)員產(chǎn)生疲勞感，教員可以合理采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，以達到更好的教學(xué)效果和質(zhì)量，但如果要追趕教學(xué)進度，就要避免過多使用多媒體技術(shù)。此外，教員運用多媒體教學(xué)，必須經(jīng)過深思熟慮和精心的課前準備，必要時可提前與學(xué)員進行溝通交流，征求并吸收合理意見建議。

3.2 具體問題具體分析

與傳統(tǒng)的教字模式相比，教員要在開啟、關(guān)閉以及運轉(zhuǎn)多媒體上面花費必要的時間，在一定程度上影響了教學(xué)進程。因此，如果教員想要把多媒體技術(shù)發(fā)揮到最大成效，就必須采取開放的心態(tài)來對待，切不可為了使用而使用，過分注重形式，而失去了多媒體教學(xué)的應(yīng)有之意。需要注意的是，教員要把好尺度，將傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)有機結(jié)合起來，適當運用，不可偏廢任何一種。

4.多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展前景

當前，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用仍是一個相對薄弱的環(huán)節(jié)，它在教學(xué)中的應(yīng)用還有很大的發(fā)展空間。

隨著國際互聯(lián)網(wǎng)Internet的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，全球化是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。使多媒體與寬帶網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)相互結(jié)合，借助遠程教學(xué)、廣域通信技術(shù)，使技術(shù)應(yīng)用與科研設(shè)計、辦公白動化、遠程教育、檢索咨詢、文化娛樂、自動檢測等領(lǐng)域，使教育體制和模式不受空間，地域的限制，再通過致力于開發(fā)有效的網(wǎng)絡(luò)軟件，讓遠程學(xué)習者通過軟件信息就能高效的學(xué)習，真正實現(xiàn)全民教育和個人教育。

在互聯(lián)網(wǎng)已連通世界各地、Internet站點遍布全球的當今時代，無論是校園網(wǎng)、多媒體教室局域網(wǎng)，還是單臺多媒體計算機，不與廣域網(wǎng)連接、不利用Internet上無限豐富的信息資源，是不叫思議的基于Internet的新型教學(xué)，突破了局域網(wǎng)多媒體教學(xué)在資源、距離、規(guī)模上的限制，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推向全球，“開放大學(xué)”、“虛擬學(xué)校”、“全球教室”等一批新型的教育教學(xué)系統(tǒng)迅速發(fā)展。