文/耿文娟

一、小學(xué)語文教學(xué)拓展性閱讀中對于閱讀內(nèi)容的要求

（一）拓展性閱讀材料的選擇應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的年齡段

小學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，要合理地選擇閱讀內(nèi)容。根據(jù)自己的閱讀能力，選擇合適的閱讀材料。如果選擇的內(nèi)容超出了自己的認(rèn)知水平，不僅會浪費(fèi)自己的時(shí)間，還會曲解書中的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)自己的理解能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何選擇適合自己的語文閱讀材料。由于小學(xué)生還處于一個(gè)各方面能力發(fā)展尚未成熟的時(shí)期，閱讀材料的選擇有助于開發(fā)學(xué)生的智力，讓他們自主培養(yǎng)出一種適合自己的邏輯思維，這種邏輯思維能力將會應(yīng)用在其他科目的學(xué)習(xí)中，也會貫徹和影響他們的一生。

（二）故事主體要清晰

學(xué)生在閱讀時(shí)選擇的語文閱讀材料應(yīng)該有一個(gè)清晰的故事主體，這樣閱讀起來才沒有障礙，能夠更好地理解故事內(nèi)容。如果故事主體是混亂的，這無疑會嚴(yán)重影響到自己的閱讀體驗(yàn)，這也與拓展性閱讀教學(xué)的目的相違背。拓展性閱讀注重的是一種輕松自由的自主學(xué)習(xí)模式，故事的敘事方法出現(xiàn)問題，會導(dǎo)致故事主體的思路不清晰，嚴(yán)重影響到小學(xué)生的自主閱讀，給他們的學(xué)習(xí)增添負(fù)擔(dān)。

二、提升小學(xué)語文教學(xué)拓展性閱讀的措施

（一）豐富閱讀內(nèi)容

語文課本上的文章都是精選出來的，學(xué)生的拓展性閱讀首先要從課本上的這些精選文本開始，由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，文化底子相對薄弱，因此在閱讀這些文本的時(shí)候，可能理解不透徹，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)生閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過行之有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以很快理解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的閱讀興趣。

（二）創(chuàng)造一切條件，營造閱讀的氛圍

要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，營造閱讀的氛圍。首先是開放圖書館，確保圖書館的大門對學(xué)生打開，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去閱讀更多的圖書。同時(shí)，圖書館的書籍也要定期更新，保證藏書能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，確保學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中用到書中所學(xué)到的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀圖書的氛圍要無處不在，在班級中，可以設(shè)置班級圖書角，發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生選擇幾本圖書共享到班級圖書角，讓每個(gè)同學(xué)都可以去閱讀。班級圖書角就像學(xué)生共同的家，學(xué)生可以坐在一起，在這個(gè)家里認(rèn)真閱讀，并分享閱讀的喜悅，讓閱讀的氛圍無處不在。

（三）定期組織讀書活動(dòng)

閱讀不是閉門造車，因此教師要經(jīng)常組織閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，互相交流閱讀心得，與此同時(shí)，學(xué)生還可以借此活動(dòng)互換書籍，將拓展型閱讀和實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起。在活動(dòng)的組織中，教師還可以設(shè)置成果展示環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心和動(dòng)力，例如開展讀書知識競賽、朗誦會、講故事大賽等活動(dòng)，學(xué)生通過成果展示，可以收獲師生的認(rèn)可和贊美，會對閱讀產(chǎn)生更大的興趣和動(dòng)力，從而養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視閱讀的作用，采取有效的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的逐步提高，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）通過模仿教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

每個(gè)讀本都會有一些有趣的故事，蘊(yùn)含著簡單而深刻的道理，為了加強(qiáng)學(xué)生對這一道理的理解，教師可以讓學(xué)生去模仿故事中的人物，可以在學(xué)生完全融入文本的故事情節(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生對文本故事進(jìn)行模仿，或者讓學(xué)生對故事內(nèi)容進(jìn)行改編和續(xù)寫，或者是提煉文本大綱，這對于提高小學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力有著很重要的作用，而且學(xué)生也有較大的興趣去做這些事情，所以教師要注意運(yùn)用合適的方法，激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，拓展性閱讀對于學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。因此，教師在教學(xué)過程中必須要加大對拓展性閱讀的關(guān)注程度，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。