趙婧

摘要：在家園共育模式下，幼兒園教師要不斷地創(chuàng)新幼兒教育工作形式，在幼兒園教學(xué)工作中盡力地獲得家長(zhǎng)的理解與參與，本著合作、平等、尊重的原則實(shí)現(xiàn)幼兒園的家園共育，以此來(lái)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒處于最需要父母陪伴的時(shí)期，但是很多幼兒父母忙于工作，雖然是為了讓幼兒有一個(gè)更好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但是缺少父母陪伴的幼兒很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，所以幼兒園教師不僅要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園教育，而且還要定期地開(kāi)展幼兒教育研討會(huì)，提高幼兒園教育質(zhì)量。

關(guān)鍵字：家園共育；幼兒；教育；方法

素質(zhì)教育背景下，在幼兒園教育工作中幼兒教師要意識(shí)到家園共育的重要性，能夠與家長(zhǎng)相互配合做好幼兒教育工作，為幼兒提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在當(dāng)前的幼兒園家園共育工作中還存在很多問(wèn)題，比如合作形式缺乏連續(xù)性、多元化、計(jì)劃性等，都嚴(yán)重影響了家園共育的質(zhì)量，幼兒園教師需要在家園共育工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在與家長(zhǎng)的共同努力之下逐漸提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

一、營(yíng)造家園共育的環(huán)境，提高家長(zhǎng)的參與力度

幼兒園教師要讓家長(zhǎng)意識(shí)到在幼兒園教育觀工作中家養(yǎng)共育的重要性，在與家長(zhǎng)的齊心協(xié)力之下?tīng)I(yíng)造優(yōu)秀的家園共育環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。環(huán)境在幼兒發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)環(huán)境也是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要媒介。比如，幼兒園教師可以營(yíng)造一種具備溫馨氣息的幼兒環(huán)境，在教師的墻上貼上“歡迎家長(zhǎng)帶來(lái)”的文字與圖案，并且設(shè)定和親子教育有關(guān)的特色教育項(xiàng)目，比如“家園欄”“家園互聯(lián)網(wǎng)”“家園聯(lián)系橋”“親子樂(lè)園”等，欄目中的具體信息可以設(shè)定為：“與您分享”“一日計(jì)劃”“活動(dòng)安排”“本周主題”等。同時(shí)幼兒園還需要設(shè)定親子閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)可以在幼兒園中借閱圖書(shū)，圖書(shū)內(nèi)容都是關(guān)于幼兒教育的，可以引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)孩子開(kāi)展家庭教育。為了增進(jìn)親子關(guān)系，家長(zhǎng)可以在孩子睡覺(jué)前把借閱到的圖書(shū)內(nèi)容講給孩子聽(tīng)，讓孩子感受到更多來(lái)自父母的愛(ài)。在幼兒園的教師與走廊中，幼兒園教師可以張貼一些關(guān)于幼兒的家庭照片，擺放一些家長(zhǎng)與幼兒共同制作的手工作品，比如“親子燈籠”“小動(dòng)物”等，這樣家長(zhǎng)在看到這些作品之后才能夠意識(shí)到家長(zhǎng)參與幼兒園教育的重要性。

二、定期開(kāi)展研討會(huì)，尋找家園共育中的不足點(diǎn)

在幼兒園家園共育過(guò)程中，幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通與交流是非常重要的，幼兒教師要定期組織研討會(huì)，共同尋找家園共育中存在的不足之處。在幼兒教育研討會(huì)中，幼兒教師要改變以往“家長(zhǎng)會(huì)”的模式，不能夠僅僅自己說(shuō)，而忽略了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，而是要多多讓幼兒家長(zhǎng)去發(fā)言，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與研討會(huì)的積極性，尋找和幼兒家長(zhǎng)之間的“共同語(yǔ)言”，這樣才能夠提高幼兒教育質(zhì)量。比如，幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)可以圍繞“活動(dòng)室的內(nèi)容設(shè)定”來(lái)開(kāi)展研討會(huì)，共同討論“活動(dòng)室需要擺放哪些物品、如何開(kāi)展幼兒活動(dòng)更加有益于幼兒的身心健康”等。在研討會(huì)中，家長(zhǎng)與幼兒教師的思維可以發(fā)生碰撞，不斷地產(chǎn)生新的教育觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

三、利用信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)家園共育的更好發(fā)展

當(dāng)前信息技術(shù)在人們的生活中得到廣泛的應(yīng)用，在幼兒園教育工作中，教師也要利用信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)家園共育的更好發(fā)展。幼兒園教師要建立微信群、班級(jí)博客、幼兒園網(wǎng)站等，讓家長(zhǎng)與教師之間的溝通與交流更加方便。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活壓力越來(lái)越大，很多家長(zhǎng)為了讓幼兒將來(lái)有更好的生活整日奔波于工作中，很多時(shí)候無(wú)法達(dá)到家園共育的教育目標(biāo)，幼兒教師可以開(kāi)展微課教學(xué)，把孩子幼兒園中的日常生活內(nèi)容以微視頻的形式發(fā)送到微信中，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有更多的了解，同時(shí)教師也可以在微信群中發(fā)送一些幼兒教育資源，讓家長(zhǎng)能夠在閑暇時(shí)間去觀看這些教育資源，讓家園共育達(dá)到動(dòng)態(tài)化、協(xié)作化、信息化的效果，教師與家長(zhǎng)共同努力建設(shè)好幼兒成長(zhǎng)的家園。

四、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒活動(dòng)中

在幼兒園家園共育建設(shè)過(guò)程中，幼兒園教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。幼兒園可以定期舉行歌唱比賽活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、手工制作活動(dòng)等，但是其中要設(shè)定一些家長(zhǎng)參與的活動(dòng)環(huán)節(jié)，比如，在手工制作活動(dòng)中，幼兒教師要給予幼兒足夠的自由發(fā)揮與想象的空間，自己不做任何的指導(dǎo)，而是要讓家長(zhǎng)去指導(dǎo)幼兒完成手工作品，這樣既能夠增進(jìn)親子感情，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)造性思維能力，感受到幼兒活動(dòng)的趣味性；在歌唱比賽活動(dòng)中，當(dāng)自己孩子在表演的時(shí)候家長(zhǎng)要用鼓勵(lì)、支持的眼神看向幼兒，提高幼兒參與歌唱表演的自信心，逐漸培養(yǎng)幼兒活潑、好動(dòng)的性格；在角色扮演活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子之間可以分工扮演角色，教師要對(duì)每一個(gè)作品評(píng)分，并且對(duì)表現(xiàn)最佳的親子團(tuán)隊(duì)送上小禮品，提升幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，在家園共育模式下，幼兒教師要不斷地創(chuàng)新幼兒園教育模式與理念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒教育中來(lái)，多多聽(tīng)取幼兒家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法，在相互協(xié)作下讓幼兒有更好的發(fā)展。

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