劉詩瓊

摘要：新教學(xué)理念下的師生之間關(guān)系是亦師亦友、教學(xué)相長的關(guān)系。而現(xiàn)在中學(xué)生，多數(shù)在家長寵愛下，養(yǎng)成了張揚(yáng)、任性、脆弱、怕吃苦、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良習(xí)慣。若是女班主任，就要甘做一名“鐵娘子”！

關(guān)鍵詞： 班主任 “鐵娘子”

引言：

七至九年級(jí)班主任，天天要與青春期的孩子們打交道。我經(jīng)歷了二十多年的“老班”磨練，本人深刻體到：女班主任，還是做“鐵娘子”好?。ā拌F娘子”是1976年前蘇聯(lián)記者尤里·加夫里洛夫在當(dāng)年1月24日《紅星報(bào)》的一篇文章中，給英國前首相撒切爾夫人起的一個(gè)綽號(hào)。撒切爾夫人本人更是以此為自豪，助她贏得的1979年、1983年和1987年的三次英國大選，她將這一綽號(hào)視為一枚特別的榮譽(yù)徽章！）

班主任，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；加強(qiáng)常規(guī)教育、規(guī)范學(xué)生行為，形成良好班風(fēng)是班主任的重要職責(zé)之一。盡管同行們總習(xí)慣相互打趣：“班主任”，是全中國最小的“主任”?？烧l也不能忽視這個(gè)最小“主任”的重要性。《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》明確規(guī)定班主任基本任務(wù)：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民?？梢?，班主任對(duì)社會(huì)，對(duì)家庭，對(duì)學(xué)生所肩負(fù)的重大使命！

培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，必須將以下方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。首先，在抓好文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視體美勞方面教育，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)，且要積極參加他們的活動(dòng)。其次，制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)，培養(yǎng)愛勞動(dòng)習(xí)慣。第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系。第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入?yún)⑴c。

古來用兵之人，皆知“慈不掌兵，情不立事”的道理。雖然，班主任管理班級(jí)不同于帶兵打仗，但作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者，同樣需要智慧和魄力。在開始當(dāng)班主任時(shí)，我曾天真的幻想：陪伴一群浪漫清純的少男少女茁壯成長，是一件多么美好的事！在平時(shí)的教育教學(xué)管理中，我盡可能營造自由寬松的環(huán)境，以期待學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)興趣，能自發(fā)自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生作業(yè)沒交，我不訓(xùn)斥也不要求補(bǔ)做，而只提醒下不為例；學(xué)生忘做值日生保潔之事，我不批評(píng)教育，卻主動(dòng)包辦代替；學(xué)生課堂不認(rèn)真聽，我不分析原因，卻反思自己的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段和方法等的問題；學(xué)生考試成績不理想，我不與他們查找癥結(jié)，反而安慰他們：成績屬于過去，要把握好當(dāng)下、爭取未來有更好的成績……

現(xiàn)實(shí)呢？這樣下來，慢慢的，我成了孩子們眼中“不作為”、“不用怕”、“好糊弄”的班主任。不交作業(yè)的人，不僅沒少反而越來越多；忘掃地簡直成家常便飯；上課不守紀(jì)律的學(xué)生，也是越來越放肆；學(xué)習(xí)努力的同學(xué)越來越少，班級(jí)考試成績每況俱下……

心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃筒荒艽偈顾麄兘】嫡\長。我不得不自省了！寬容，有時(shí)并非是一種智慧或心胸，反而成為一種“不作為”的借口和懶惰；尊重，也不是與任何人相處的“潤滑油”，也可能是成為學(xué)生得寸進(jìn)尺的“階梯”；理解，不是無原則的全盤接納。教育學(xué)生的過程中，太多仁慈的理解、尊重，太多無原則的退讓、寬容；這不僅沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，反而使其變得更加脆弱、敏感、不負(fù)責(zé)任，不愿擔(dān)當(dāng)。難道我們要培養(yǎng)的新時(shí)代人才，就是這樣的人嗎？答案肯定不是。我開始閱讀各種教育論著、教育類報(bào)刊和雜志，寫學(xué)習(xí)心得；同時(shí)參加教育系統(tǒng)組織的各種培訓(xùn)，給自己“充電”，取長補(bǔ)短；再結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐及班主任工作實(shí)際，留心觀察、用心研究青少年成長的整體規(guī)律和年齡特征。最終發(fā)現(xiàn)：處于青春期的孩子需要尊重和理解，更需要規(guī)則、章程、紀(jì)律的約束。學(xué)生渴望人格等方面得到教師的尊重，班主任要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，一定要果斷、公平，解決問題的手段可以多樣化，但要一碗水端平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑學(xué)困生的上進(jìn)心。還有一點(diǎn)是在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生敬畏教師的品德、渴求知識(shí)的欲望、遵守紀(jì)律的自覺性。古人云：“有威則可畏；有信則樂從。凡欲服人者，必兼?zhèn)渫??！庇型诺慕處?，本身就是榜樣，學(xué)生才會(huì)心悅誠服地接受老師教育和勸導(dǎo)，才能走向成人、成才、成功之路。本人成功做法：一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪流值日制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人，通過參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭意識(shí)。

在班主任工作中，我深刻體會(huì)到：班主任要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)去“說服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“感動(dòng)學(xué)生”；要用以身作則、表里如一的人格魅力去“教育學(xué)生”。作為班主任要及時(shí)和課任教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時(shí)了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。身為班主任，想要帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成為“成功之獅”，必須以“雷霆手段，菩薩心腸”的雙重人格去治理它，如果是女班主任，就要甘做一名“鐵娘子”！

參考文獻(xiàn)：

[1] 《增廣賢文》， 湖南教育出版社，1982-04。

[2] 《兒童心理學(xué)》，朱智賢，由人民教育出版社，1979年版。

[3] 《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》，中華人民共和國國家教育委員會(huì)，1988 年 8 月 20 日。