劉學

摘要：數(shù)學與人類生活息息相關，緊密聯(lián)系，對人類生活發(fā)展具有巨大貢獻，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。新課程改革要求我們要改革教學理念、教學模式，著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，在教學中，教師要不斷樹立新的教學理念，采用多樣化的教學方法，提高教學有效性。而所謂有效的初中數(shù)學課堂教學，就是在課堂中既培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)學生的合作探索能力，本文就提高初中數(shù)學課堂教學效率展開論述。

關鍵詞：初中數(shù)學課堂教學提高效率

優(yōu)質(zhì)的課堂是教師的夢想，也是學生、家長以及學校的希望，它不僅可以減輕老師的教學壓力，還可以降低學生的負擔，作為學生，最頭疼的應該是數(shù)學的學習，因為它比較抽象、邏輯性強、學生學習起來難度大，因此，教師要重點培養(yǎng)學生的解題能力。解題可以加深學生對教學知識的理解和運用，提高數(shù)學教學的效率，還可以積累到豐富的解題經(jīng)驗和答題思路，形成一定的數(shù)學思維及其數(shù)學思想，從而使教師達到教學的目標，即數(shù)學課堂教學的有效性。提高初中數(shù)學課堂教學有效性，旨在為相關教育工作者提供借鑒，最終促進我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展。

一、以學生為本，培養(yǎng)學生猜想與獨立思考的能力

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學強調(diào)以課本為本，忽視了學生的主體作用。新課標則明確指出要以學生為本，發(fā)揚以人為本的精神，確保每一位學生都能學到相應的知識。過去的初中數(shù)學教學只是采用統(tǒng)一的教學方法進行講解，忽視了學生之間的個體差異性。新課標指出，在初中數(shù)學教學中一定要重視每個學生之間的差異，了解分析學生的不同興趣愛好、處理問題方式的差異以及思維能力的高低等。教師應根據(jù)班級里學生之間的差異和特征，實事求是地為學生安排相應的練習，采取不同的方式和標準對學生進行評價。初中生和小學生相比，無論在思想上還是行為上都有了很大的進步和發(fā)展，特別是在這個信息化的時代里，初中生都比較早熟，想象力和創(chuàng)新力也較過去的初中生更強。而猜想正是解決數(shù)學問題所需要的一種能力。在教學中教師一定要鼓勵學生多思考、不要怕猜錯，引導學生由淺入深地探索問題，提高他們的學習興趣！比如在圓的教學中，提問：平面上共有A、B、C、D四個點，且任何三個點不在一條直線上面，問最多能畫幾個圓？如果四點都在一個直線上，又能畫多少個圓呢？在教師的引導下，學生自主地進行實踐，并得出最終結(jié)果！這樣，學生的獨立思考能力會得到很大的提高。

二、把握教學目標，根據(jù)學生實際正確施以引導

提高初中數(shù)學的課堂教學有效性，各任課教師還應準確把握教學目標和教學特點，結(jié)合本班級學生的各種實際情況，加強老師的作用，形成對學生的正確引導，及時糾正學生的錯誤想法或?qū)W習方法。目前來看，具體主要應做好以下幾方面的工作：（1）充分利用好課堂設問，通過提問，分層次對學生們的課堂知識掌握情況進行檢驗。值得注意的是，通過課堂的設問，對學生回答的問題或是存在疑問的地方進行講解，同樣能夠提高課堂教學的有效性。所以，提問環(huán)節(jié)是做好教學指導的關鍵，各任課教師要善用該手段，在設問時注重問題的針對性和實效性。（2）注重課堂教學的有效性引導，有針對性和側(cè)重。在初中課堂教學過程中，各任課教師應逐漸使教學引導成為課堂教學的重要手段，并根據(jù)課堂內(nèi)容及教學的其他需要調(diào)節(jié)教學引導的實施力度，做好教學引導，從而保證學生通過課堂教學靈活掌握和吸收更多知識。除此之外，任課教師還應在加強例題和習題設置引導方面下功夫。結(jié)合教學內(nèi)容的實際教學目標與難易程度，各任課教師可以在課堂教學的過程中插入適量的題目，一方面了解學生掌握程度，一方面查漏補缺。

三、合理適當?shù)慕虒W方法與及時認真的教學反思

人們常說，教學有法，教無定法，貴在得法。教學中教師要勇于探索合理有效的教學方法。在新課程標準下的初中數(shù)學課堂教學中，教師的作用要從“教”提高到“導”，“導”就是引導，即教師的作用不應該是死板的“教”學生，而是引導學生，充分地使學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。即教師不要一成不變地把講授法放到首位，要采取各種有利于引導學生學習的教學方法。例如，教師可以根據(jù)學生之間的數(shù)學水平的差異，采用“分層教學法”，從而使初中數(shù)學課堂教學關注到每一個學生的數(shù)學學習，能夠促進每一位學生的全面發(fā)展。教育家波斯納指出：“經(jīng)驗加反思等于成長。”葉瀾教授更說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?！庇纱丝梢姡虒W反思何等重要。當然，只有及時有效的課堂教學反思才能對提高初中數(shù)學教學的有效性有益處。首先，教師要反思數(shù)學教學內(nèi)容。其次，要反思學生的數(shù)學學習活動。最后，還要反思教學過程。

四、使用多種教學方式進行教學

隨著時代的發(fā)展，很新的技術(shù)被廣泛應用于各大領域，教學也應該緊跟時代的發(fā)展，吸取精華部分，以促進教學質(zhì)量的提高。比如多媒體技術(shù)，在教學的過程中就可以發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量。多媒體技術(shù)的優(yōu)點在于其直觀性和省時性。多媒體技術(shù)可以同時表現(xiàn)出畫面，并且可以通過對課件的設計較為靈活地使得圖畫變換，這一點是板書所做不到的。在數(shù)學中，很多問題是需要通過畫圖來解決的，并且圖形中的輔助線等十分繁瑣，通過板書難以修改，并且十分耗時。多媒體技術(shù)就可以很好地彌補這些不足，既吸引了學生的注意力，提高了學生的學習熱情，還可以提高教學質(zhì)量和教學效率，是一種不錯的教學方式。當然，除此之外，教師們還可以采用演示法、提問教學法等方法，將多種方法進行結(jié)合，也會得到很好的教學效果。

五、結(jié)語

總之，很多方面的問題都影響著課堂質(zhì)量，若想真正提高課堂教學質(zhì)量，就要從多方面入手，真正讓學生提升興趣，學會思考。這就要求老師們逐漸轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念，用新的教學方式對學生進行引導，讓學生在課堂的主導地位上真正學會思考，學會學習，這樣才能從根本上提高課堂效率，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

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