張蓮玉

摘要：在初中英語閱讀教學中，教師不僅僅要讓學生明白英語文章的中心思想、學會陌生詞匯與語法等，還要從閱讀技巧、思維能力、語篇能力方面展開教學，讓學生掌握相應的閱讀方法與技巧，并且要把英語教學課堂的主導權交給學生，提高學生參與閱讀教學的自主性與積極性，為學生營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，師生之間共同構建高效英語課堂。

關鍵字：初中；英語；教學；閱讀能力；提升

新課程標準下，初中英語教師不僅僅要傳授給學生理論知識，更重要的是要培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，讓學生做到學以致用，把所學知識運用到口語交際中去，為日后的英語學習奠定穩(wěn)固的基礎。當前初中英語閱讀教學中還存在很多的問題，教師過度注重詞匯、語法的講解，而忽略了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，學生缺乏參與英語閱讀教學的積極性，針對以上問題教師需要在教學實踐中不斷地總結經(jīng)驗和教訓，結合學生的學習需求與進度設定教學方案，注重對學生語言能力的培養(yǎng)，構建高效英語閱讀課堂。

一、在閱讀教學中教會學生閱讀方法與技巧

在傳統(tǒng)的英語閱讀教學中，教師往往不注重方法、技巧的傳授，導致學生的閱讀效率、質量比較差，學過的知識很快就忘記了，針對以上問題教師需要注重對學生閱讀方法與技巧的培養(yǎng)，讓學生節(jié)省更多的閱讀時間來拓寬自身英語知識面。首先，學生要具備較強的查找英語關鍵詞的技巧，不要只把閱讀的注意力放在短語中，可能某一個英語詞匯就是文章的關鍵詞，比如，在敘述類的英語文章中person、place、time等就屬于關鍵詞，學生只要找到規(guī)律與方法，就能夠提高尋找關鍵詞的效率，從而正確理解英語文章中所要表達的中心思想。其次，學生要具備較強的英語推理能力，如果僅僅是注重閱讀材料表面上的知識，不對英語文章開展邏輯推理就無法提高閱讀質量，學生要學會利用文章的中心句來掌握文章中的主題句，從而對英語文章的中心思想、題材、體裁等有更全面的把握，間接地提高了學生參與英語閱讀的自信心，為展開英語閱讀做充足的準備工作。

二、日常開展英語讀寫交流，幫助學生建立穩(wěn)固的語言功底

在日常英語閱讀教學中教師要多多開展讀寫交流，以此來幫助學生建立穩(wěn)固的語言功底，比如，教師可以讓學生利用所學英語知識展開簡單的創(chuàng)作，寫道歉信、感謝卡、英語日記等；還可以利用課余時間開展一些背誦英語句式、段落等活動；鼓勵學生之間互相評改英語作業(yè)與作文，學生之間共同學習與進步，引導學生以讀促寫，在寫作中鞏固閱讀能力，潛移默化地提升學生的英語綜合素養(yǎng)，掌握一定的閱讀技巧與方法。其次，教師要加強對學生英語實踐技能的培訓，比如，讓學生采取小組合作的形式來開展英語角活動，學生可以利用自習時間來用英語講學習心得、幽默笑話、名人名言等，逐漸地提升學生的英語閱讀能力。最后，教師要讓學生擁有較強的英語語感，在日常英語學習過程中堅持每一天都要誦讀英語文章，教師要有計劃、科學地安排早讀時間，閱讀時間最好不要少于30分鐘，其中要包括單詞的理解、短語的標記、課文的朗讀與背誦等，并且要鼓勵學生之間互相激勵，營造一個良好的英語閱讀氛圍，消除學生對參與英語閱讀的消極心理，共同構建高效英語閱讀課堂。

三、注重拓展課外英語閱讀素材，提高學生的英語閱讀量

在初中英語閱讀教學中，教師不能把教學范圍局限在教材中，而是要不斷地拓展課外英語閱讀素材，提高初中生的英語閱讀量，這樣既能夠提升學生的閱讀能力，也能夠為開展英語寫作奠定穩(wěn)固的基礎。首先，教師要在了解學生學習需求的前提下去選擇學生比較感興趣的課外英語素材，以此來提高學生參與課外英語閱讀的自主性與積極性。其次，教師要選擇多元化的英語閱讀素材，例如環(huán)保、醫(yī)學、科普、社會、文化等，讓學生在提升口語閱讀的同時增加一些生活常識。英語教師還要多多選取一些國外的生活常識、禮儀、文化等素材，學生只有充分了解外國文化，才能夠正確運用所學到的英語知識。

四、實施分層教學，提高班級整體閱讀能力

每一個學生之間的學習能力與理解能力都是不同的，教師要充分尊重學生之間的個性化差異，在初中英語閱讀課堂中開展分層教學，提高班級整體的閱讀能力。比如，在閱讀完一篇文章之后，教師可以對理解能力較強的學生提出：English summary of an article，也就是讓學生來總結一下文章的中西思想；而對于理解能力比較差的學生提出：In this article you have any opinions or views，讓學生提出自己對文章的觀點，在此期間教師要加以正確的引導，讓每一個學生都能夠跟上教學進度，參與到閱讀中去。

總之，在初中英語閱讀教學中，教師要給予學生足夠的自由發(fā)揮的時間，讓學生自主閱讀與理解，并且要不斷拓寬學生的閱讀知識面，潛移默化地提升其閱讀能力，構建高效英語課堂。

參考文獻：

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