龔莉

對于70、80后的人來說，讀幼兒園期間，幼兒園雖很簡陋，諸如籃球、滑滑梯等體育器材也十分缺乏，但是那時的孩子卻在戶外體育活動中玩的不亦樂乎，因為那時孩子們都十分喜歡玩一些傳統(tǒng)的體育游戲，如跳皮筋、滾鐵環(huán)、打陀螺等。所以，現(xiàn)在幼兒園體育教學中若將傳統(tǒng)游戲引入現(xiàn)代幼兒園體育活動教學中，能讓體育活動更“接地氣”。那么，傳統(tǒng)游戲的特點是什么呢？如何將傳統(tǒng)游戲滲入到幼兒園戶外體育之中呢？對于這些問題，本文將進行如下論述：

一、基于傳統(tǒng)游戲的概述

傳統(tǒng)游戲是體育活動有機組成部分，其恰當?shù)慕M織和舉辦對提升現(xiàn)代體育活動效果，增強現(xiàn)代體育活動的感染力具有很好的幫助。下面，對傳統(tǒng)游戲的特點及實施原則簡要概述如下：

1、傳統(tǒng)游戲的特點

傳統(tǒng)游戲是人們在長期的生產(chǎn)生活中設計和編制的，其包含跳躍、攀爬、平衡等多種類型，是人們智慧的結晶。與現(xiàn)代體育運動相比，傳統(tǒng)游戲一般具有以下特點：

（1）取材方便、低廉。傳統(tǒng)游戲所用的器材，一般都是人們從日常的生產(chǎn)生活中就地取材，再加上適當加工便可以進行游戲活動。如70、80后小時候常玩的滾鐵環(huán)，就是當時人們特別樂于玩耍的體育游戲。

（2）游戲形式靈活多變。傳統(tǒng)游戲常是人們在玩耍的過程中，不斷的優(yōu)化改編的，所以其形式和規(guī)則并不太固定，常常游戲的玩耍者可以根據(jù)游戲需要對游戲形式進行改編，以取得更有趣的玩耍體驗。如很多小孩喜歡玩的跳皮筋游戲，該游戲到底怎么跳，如何變花樣跳，孩子們都可以去靈活改編的。

（3）富有競技性。孩子在進行傳統(tǒng)游戲玩耍時，設定一定的游戲規(guī)則，以確定游戲中輸贏關系。所以，對于游戲的參與者來說，在獲取游戲玩耍快樂的同時，還要不斷的優(yōu)化自己參與游戲的技能，以在游戲中獲勝。

2、開發(fā)傳統(tǒng)游戲對幼兒園體育活動的意義

在幼兒園戶外體育活動中，廣泛的將傳統(tǒng)游戲活動引入到活動教學中，其意義主要有以下兩點：（1）豐富體育活動活動方式，提高幼兒對體育課的興趣。傳統(tǒng)游戲活動類型多樣，如跳房子、跳皮筋、打陀螺等，每種體育游戲活動各有各的趣味。所以，這時體育老師若能有意識的將一些傳統(tǒng)游戲活動引入到活動教學之中，則能讓單調的體育活動變動趣味橫生，增強幼兒對體育課的興趣。（2）有利于幼兒掌握傳統(tǒng)游戲，促進傳統(tǒng)游戲活動傳承。所以，當下將傳統(tǒng)游戲引入活動教學，能讓更多的小朋友了解這些游戲，享受游戲給自己帶來的樂趣，進而達到傳承傳統(tǒng)游戲的目的。

3、巧用傳統(tǒng)游戲需遵循的原則

在幼兒園體育活動活動開展中，要想有效將傳統(tǒng)游戲活動引入活動教學，應遵循以下原則：（1）安全性原則。幼兒年齡尚小，對體育活動內(nèi)在危險性預知不夠，自我防范意識較差。所以，幼兒園活動引入的傳統(tǒng)游戲活動，不能太危險，應切實保障孩子的安全性。（2）適量性原則。一些傳統(tǒng)的體育游戲活動，其趣味性和競賽性比較強，特別容易激發(fā)幼兒的參與興趣。所以，有的時候一些孩子一旦玩起了游戲就停不下來，抱著不分輸贏不罷休的姿態(tài)。這時，作為老師就一定要合理設置一堂課的活動量，不能因為孩子相互爭強好勝而運動量過大，給身體造成損傷。

二、傳統(tǒng)游戲滲入幼兒園體育活動教學的途徑

在幼兒園體育活動教學中，適時將傳統(tǒng)游戲引入活動，利于提升體育活動教學效果。下面，結合自身體育教學的體會，提出一些將傳統(tǒng)游戲滲入幼兒園體育活動教學的途徑。

1、發(fā)揮傳統(tǒng)游戲的趣味性，增強幼兒體育學習的興趣

對于任何學科的學習，興趣是關鍵。例如，在體育活動活動中，一些孩子對現(xiàn)代的足球、籃球等不感興趣，活動參與運動的意識不強。這時，老師可以在操場上進行打陀螺演示。飛轉的陀螺很快便會吸引孩子的眼球。然而，老師再讓孩子去自己嘗試。在打陀螺的過程中，孩子由不行到行，慢慢的體會陀螺游戲活動的樂趣，進而增強其對體育活動的興趣。

2、借助傳統(tǒng)游戲的競技性，鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力

在體育活動教學中，老師可以適當?shù)慕柚鷤鹘y(tǒng)游戲的競技性，來鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力。例如，為鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力，老師可以在活動中舉辦“跳房子”游戲活動，先在操場上畫出圖中樣式的格子，讓幼兒通過單腿、雙腿跳過地面上的格子，哪個孩子跳的正確且用時最少為勝利。通過這樣游戲規(guī)則的制定，讓游戲富有了競技性，且在跳的過程中也鍛煉了孩子的身體協(xié)調能力。

3、運用傳統(tǒng)游戲的群體性，提升幼兒團隊協(xié)作能力

在傳統(tǒng)的體育游戲中，有些游戲活動可以通過規(guī)則的設定，讓個人游戲成為群體性游戲。通過群體參與，彼此配合，才能取得游戲比賽勝利。借助這樣的群體性游戲比賽，能增強幼兒的團隊協(xié)作能力。例如，對于傳統(tǒng)的滾鐵環(huán)游戲，正常是一個人玩，通過推著鐵輪繞樹樁、過“獨木橋”等進行比賽。這時，若老師改變游戲規(guī)則，改成“4×100”接力賽，則這個個人活動就變成群體性比賽了。每四個幼兒組成一個團隊，要想在接力賽中獲勝，則隊員彼此要相互合作，任何一個成員的不配合，都可能導致比賽失敗。這樣就讓每個小組四個人擰成一股繩，利于增強幼兒的團隊協(xié)作意識。

4、挖掘傳統(tǒng)游戲的難點，磨礪幼兒的意志品質

傳統(tǒng)游戲活動，除了鍛煉幼兒身體素養(yǎng)，提高幼兒身體協(xié)調能力外，還能達到磨礪幼兒意志品質的目的。所以，在傳統(tǒng)游戲活動中，老師應該有意識挖掘傳統(tǒng)游戲活動中的難點，來磨礪幼兒的意志品質。例如，在跳皮筋游戲中，正常是一個人按照一定的規(guī)則進行跳。此游戲的難點在于高度的高低，皮筋高度越高難度越大。所以，在進行這項游戲活動時，首先可以將皮筋放在腳踝處進行低處練習，隨著幼兒熟練程度的提高，不斷的提升高度，直到幼兒一臂上舉位置。通過這樣不斷提升游戲難度，讓幼兒慢慢適應并超越難點，慢慢克服自身的畏懼心理，已達到磨礪幼兒意志的目的。

小結：

傳統(tǒng)游戲活動類型多樣，難易均有，不僅能調動幼兒參與體育活動的興趣，還能鍛煉幼兒的身心素質。所以，作為幼兒園體育老師應該在實際教學中，依據(jù)實際教學的需要，有意識的將某些傳統(tǒng)游戲引入活動教學中，以讓體育活動更“接地氣”。